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        1. (本小題12分)
          設(shè)數(shù)列滿足
          (1)求數(shù)列的通項(xiàng);
          (2)設(shè),求數(shù)列的前項(xiàng)和

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年甘肅省高三上學(xué)期第一次檢測文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

          (本小題滿分12分,(Ⅰ)小題5分,(Ⅱ)小題7分)

          設(shè)的導(dǎo)數(shù)為,若函數(shù)的圖像關(guān)于直線對(duì)稱,且

          (Ⅰ)求實(shí)數(shù)的值(Ⅱ)求函數(shù)的極值

           

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年湖南省常德市高三質(zhì)量檢測考試數(shù)學(xué)理卷 題型:解答題

          (本小題12分)

           

          A、B是治療同一種疾病的兩種藥,用若干試驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。每個(gè)試驗(yàn)組由4只小白鼠組成,其中2只服用A,另2只服用B,然后觀察療效。若在一個(gè)試驗(yàn)組中,服用A有效的小白鼠的只數(shù)比服用B有效的多,就稱該試驗(yàn)組為甲類組。設(shè)每只小白鼠服用A有效的概率為,服用B有效的概率為

          (Ⅰ)求一個(gè)試驗(yàn)組為甲類組的概率;

          (Ⅱ) 觀察3個(gè)試驗(yàn)組,用表示這3個(gè)試驗(yàn)組中甲類組的個(gè)數(shù),求的分布列和數(shù)學(xué)期望。

           

           

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          (本小題滿分12分,(Ⅰ)小題5分,(Ⅱ)小題7分)

          設(shè)的導(dǎo)數(shù)為,若函數(shù)的圖像關(guān)于直線對(duì)稱,且

             (Ⅰ)求實(shí)數(shù)的值

             (Ⅱ)求函數(shù)的極值

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          (本小題12分)

          A、B是治療同一種疾病的兩種藥,用若干試驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。每個(gè)試驗(yàn)組由4只小白鼠組成,其中2只服用A,另2只服用B,然后觀察療效。若在一個(gè)試驗(yàn)組中,服用A有效的小白鼠的只數(shù)比服用B有效的多,就稱該試驗(yàn)組為甲類組。設(shè)每只小白鼠服用A有效的概率為,服用B有效的概率為。

          (Ⅰ)求一個(gè)試驗(yàn)組為甲類組的概率;

          (Ⅱ) 觀察3個(gè)試驗(yàn)組,用表示這3個(gè)試驗(yàn)組中甲類組的個(gè)數(shù),求的分布列和數(shù)學(xué)期望。

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

            (本小題12分)

          設(shè),對(duì)于有窮數(shù)列(…,), 令…,中的最大值,稱數(shù)列的“創(chuàng)新數(shù)列”. 數(shù)列中不相等項(xiàng)的個(gè)數(shù)稱為的“創(chuàng)新階數(shù)”. 例如數(shù)列的創(chuàng)新數(shù)列為2,2,3,7,7,創(chuàng)新階數(shù)為3.

          考察自然數(shù)…,的所有排列,將每種排列都視為一個(gè)有窮數(shù)列.

          (Ⅰ)若, 寫出創(chuàng)新數(shù)列為3,4,4,5,5的所有數(shù)列;

          (Ⅱ) 是否存在數(shù)列,使它的創(chuàng)新數(shù)列為等差數(shù)列?若存在,求出所有的數(shù)列,若不存在,請(qǐng)說明理由.

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