【題目】已知函數(shù),
(
、
為常數(shù)).
(Ⅰ)求函數(shù)在點
處的切線方程;
(Ⅱ)當(dāng)函數(shù)在
處取得極值
,求函數(shù)
的解析式;
(Ⅲ)當(dāng)時,設(shè)
,若函數(shù)
在定義域上存在單調(diào)減區(qū)間,求實數(shù)
的取值范圍.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對于無窮數(shù)列和函數(shù)
,若
,則稱
是數(shù)列
的母函數(shù).
(Ⅰ)定義在上的函數(shù)
滿足:對任意
,都有
,且
;又?jǐn)?shù)列
滿足
.
(1)求證: 是數(shù)列
的母函數(shù);
(2)求數(shù)列的前項
和
.
(Ⅱ)已知是數(shù)列
的母函數(shù),且
.若數(shù)列
的前
項和為
,求證:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某工廠2萬元設(shè)計了某款式的服裝,根據(jù)經(jīng)驗,每生產(chǎn)1百套該款式服裝的成本為1萬元,每生產(chǎn)(百套)的銷售額(單位:萬元)
.
(1)若生產(chǎn)6百套此款服裝,求該廠獲得的利潤;
(2)該廠至少生產(chǎn)多少套此款式服裝才可以不虧本?
(3)試確定該廠生產(chǎn)多少套此款式服裝可使利潤最大,并求最大利潤.(注:利潤=銷售額-成本,其中成本=設(shè)計費+生產(chǎn)成本)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在某次綜合素質(zhì)測試中,共設(shè)有60個考場,每個考場30名考生,在考試結(jié)束后,為調(diào)查其測試前的培訓(xùn)輔導(dǎo)情況與測試成績的相關(guān)性,抽取每個考場中座位號為06的考生,統(tǒng)計了他們的成績,得到如圖所示的頻率分布直方圖.
問:
在這個調(diào)查采樣中,采用的是什么抽樣方法?
估計這次測試中優(yōu)秀(80分及以上)的人數(shù);
寫出這60名考生成績的眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)的估計值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】亳州某商場舉行購物抽獎活動,規(guī)定每位顧客從裝有編號為0,1,2,3四個相同小求的抽獎箱中,每次取出一球,記下編號后放回,連續(xù)取兩次,若取出的兩個小球號碼相加之和等于6,則中一等獎;等于5中二等獎;等于4或3中三等獎.
(1)求中三等獎的概率;
(2)求不中獎的概率.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】數(shù)列滿足
,
.
(1)證明:數(shù)列是等差數(shù)列;
(2)設(shè),數(shù)列
的前
項和為
,對任意的
,
,
恒成立,求正數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(2)若在區(qū)間
上的最大值為
,求
的值;
(3)若,有不等式
恒成立,求實數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)函數(shù)在點
處的切線為
.
(1)求函數(shù)的值,并求出
在
上的單調(diào)區(qū)間;
(2)若,且
,求證:
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為選拔參加“全市高中數(shù)學(xué)競賽”的選手,某中學(xué)舉行了一次“數(shù)學(xué)競賽”活動.為了了解本次競賽學(xué)生的成績情況,從中抽取了部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)(得分取正整數(shù),滿分為分)作為樣本(樣本容量為
)進(jìn)行統(tǒng)計.按照
的分組作出頻率分布直方圖,并作出樣本分?jǐn)?shù)的莖葉圖(圖中僅列出了得分在
的數(shù)據(jù)).
(1)求樣本容和頻率分布直方圖中
的值并求出抽取學(xué)生的平均分;
(2)在選取的樣本中,從競賽成績在分以上(含
分)的學(xué)生中隨機抽取
名學(xué)生參加“全市中數(shù)學(xué)競賽”求所抽取的
名學(xué)生中至少有一人得分在
內(nèi)的概率.
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