日韩亚洲一区中文字幕,日韩欧美三级中文字幕在线,国产伦精品一区二区三区,免费在线欧美性爱链接

      1. <sub id="o5kww"></sub>
        <legend id="o5kww"></legend>
        <style id="o5kww"><abbr id="o5kww"></abbr></style>

        <strong id="o5kww"><u id="o5kww"></u></strong>
        1. 心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生的接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時間,上課開始時,學(xué)生的興趣激增,中間有一段不太長的時間,學(xué)生的興趣保持較理想的狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開始分散,并趨于穩(wěn)定.分析結(jié)果和實驗表明,設(shè)提出和講述概念的時間為x(單位:分),學(xué)生的接受能力為f(x)(f(x)值越大,表示接受能力越強),

          (1)開講后多少分鐘,學(xué)生的接受能力最強?能維持多少時間?
          (2)試比較開講后5分鐘、20分鐘、35分鐘,學(xué)生的接受能力的大。
          (3)若一個數(shù)學(xué)難題,需要56的接受能力以及12分鐘時間,老師能否及時在學(xué)生一直達(dá)到所需接受能力的狀態(tài)下講述完這個難題?
          【答案】分析:(1)求學(xué)生的接受能力最強其實就是要求分段函數(shù)的最大值,方法是分別求出各段的最大值取其最大即可;
          (2)比較5分鐘、20分鐘、35分鐘學(xué)生的接受能力大小,方法是把x=5代入第一段函數(shù)中,而x=20要代入到第三段函數(shù)中,x=35代入第四段函數(shù),比較大小即可
          (3)在每一段上解不等式f(x)≥56,求出滿足條件的x,從而得到接受能力56及以上的時間,然后與12進(jìn)行比較即可.
          解答:解:(1)由題意可知:0<x≤10
          f(x)=-0.1(x-13)2+60.9
          所以當(dāng)x=10時,f(x)的最大值是60,…(2分)
          又10<x≤15,f(x)=60              …(3分)
          所以開講后10分鐘,學(xué)生的接受能力最強,并能維持5分鐘.…(4分)
          (2)由題意可知:f(5)=54.5,f(20)=45,f(35)=30 …(5分)
          所以開講后5分鐘、20分鐘、35分鐘的學(xué)生的接受能力從大小依次是
          開講后5分鐘、20分鐘、35分鐘的接受能力;…(6分)
          (3)由題意可知:
          當(dāng)0<x≤10,f(x)=-0.1(x-13)2+60.9≥56
          解得:6≤x≤10                 …(7分)
          當(dāng)10<x≤15時,f(x)=60>56,滿足要求; …(8分)
          當(dāng)15<x≤25時,-3x+105≥56
          解得:15<x≤16                …(9分)
          因此接受能力56及以上的時間是10分鐘小于12分鐘.
          所以老師不能在所需的接受能力和時間狀態(tài)下講述完這個難題.…(10分)
          點評:本題主要考查了函數(shù)模型的選擇與應(yīng)用,此題學(xué)生容易出錯,原因是學(xué)生把分段函數(shù)定義理解不清,自變量取值不同,函數(shù)解析式不同是分段函數(shù)最顯著的特點.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生的接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時間,上課開始時,學(xué)生的興趣激增,中間有一段不太長的時間,學(xué)生的興趣保持較理想的狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開始分散,并趨于穩(wěn)定.分析結(jié)果和實驗表明,設(shè)提出和講述概念的時間為x(單位:分),學(xué)生的接受能力為f(x)(f(x)值越大,表示接受能力越強),
          f(x)=
          -0.1x2+2.6x+44,0<x≤10
          60                     ,10<x≤15
          -3x+105            ,15<x≤25
          30                      ,25<x≤40

          (1)開講后多少分鐘,學(xué)生的接受能力最強?能維持多少時間?
          (2)試比較開講后5分鐘、20分鐘、35分鐘,學(xué)生的接受能力的大小;
          (3)若一個數(shù)學(xué)難題,需要56的接受能力以及12分鐘時間,老師能否及時在學(xué)生一直達(dá)到所需接受能力的狀態(tài)下講述完這個難題?

          查看答案和解析>>

          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生的接受能力依賴于教師引入概念和描述問題所用的時間.講座開始時,學(xué)生的興趣激增;中間有一段不太長的時間,學(xué)生的興趣保持較理想的狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開始分散.分析結(jié)果和實驗表明,用f(x)表示學(xué)生的接受能力,x表示引入概念和描述問題所用的時間(單位:分鐘),可有以下的公式:
          f(x)=
          -0.1x2+2.6x+43,0<x≤10
          59,10<x≤16
          -3x+107,16<x≤30.

          (1)開講后多少分鐘,學(xué)生的接受能力最強?能維持多長時間?
          (2)一道數(shù)學(xué)難題,需要55的接受能力以及13分鐘,教師能否及時在學(xué)生一直達(dá)到所需接受能力的狀態(tài)下講授完這道難題?

          查看答案和解析>>

          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生的接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時間.授課開始時,學(xué)生的興趣激增,中間有一段不太長的時間,學(xué)生的興趣保持較理想的狀態(tài),隨后學(xué)生注意力開始分散.分析結(jié)果和實驗表明,用f(x)表示學(xué)生掌握和接受概念的能力,x表示提出和講授概念的時間(單位:分),可有以下的關(guān)系:f(x)=
          -0.1x2+2.6x+43(0<x≤10)
          59                            (10<x≤16)
          -2x+91                 (16<x≤40)

          (1)開講后多少分鐘,學(xué)生的接受能力最強?這個強度可以持續(xù)多長時間?
          (2)開講后5分鐘與開講后20分鐘比較,學(xué)生的接受能力何時強一些?
          (3)一道數(shù)學(xué)難題,需要55的接受能力以及13分鐘的時間,老師能否及時在學(xué)生一直達(dá)到所需接受能力的狀態(tài)下講授完?

          查看答案和解析>>

          科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年廣西北海市合浦七中高一(上)期中數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

          通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生的接受能力依賴于老師引入概念和描述問題所用的時間.授課開始時,學(xué)生的興趣激增,中間有一段不太長的時間,學(xué)生的興趣保持較理想的狀態(tài),隨后學(xué)生注意力開始分散.分析結(jié)果和實驗表明,用f(x)表示學(xué)生掌握和接受概念的能力,x表示提出和講授概念的時間(單位:分),可有以下的關(guān)系:f(x)=
          (1)開講后多少分鐘,學(xué)生的接受能力最強?這個強度可以持續(xù)多長時間?
          (2)開講后5分鐘與開講后20分鐘比較,學(xué)生的接受能力何時強一些?
          (3)一道數(shù)學(xué)難題,需要55的接受能力以及13分鐘的時間,老師能否及時在學(xué)生一直達(dá)到所需接受能力的狀態(tài)下講授完?

          查看答案和解析>>

          科目:高中數(shù)學(xué) 來源:人教A版必修1《第1章 集合與函數(shù)概念》2013年同步練習(xí)卷A(13)(解析版) 題型:解答題

          通過研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生的接受能力依賴于教師引入概念和描述問題所用的時間.講座開始時,學(xué)生的興趣激增;中間有一段不太長的時間,學(xué)生的興趣保持較理想的狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開始分散.分析結(jié)果和實驗表明,用f(x)表示學(xué)生的接受能力,x表示引入概念和描述問題所用的時間(單位:分鐘),可有以下的公式:
          f(x)=
          (1)開講后多少分鐘,學(xué)生的接受能力最強?能維持多長時間?
          (2)一道數(shù)學(xué)難題,需要55的接受能力以及13分鐘,教師能否及時在學(xué)生一直達(dá)到所需接受能力的狀態(tài)下講授完這道難題?

          查看答案和解析>>

          同步練習(xí)冊答案