【題目】如圖,三個校區(qū)分別位于扇形OAB的三個頂點上,點Q是弧AB的中點,現(xiàn)欲在線段OQ上找一處開挖工作坑P(不與點O,Q重合),為小區(qū)鋪設三條地下電纜管線PO,PA,PB,已知OA=2千米,∠AOB=,記∠APQ=θrad,地下電纜管線的總長度為y千米.
(1)將y表示成θ的函數(shù),并寫出θ的范圍;
(2)請確定工作坑P的位置,使地下電纜管線的總長度最小.
【答案】(1)(2)P與O的距離為
時,地下電纜管線的總長度最小
【解析】
(1)首先根據(jù)Q為弧AB的中點,得到知PA=PB,∠AOP=∠BOP=,利用正弦定理得到
,根據(jù)OA=2,得到PA=
,OP=
,從而得到y(tǒng)=PA+PB+OP=2PA+OP=
=
,根據(jù)題意確定出
;
(2)對函數(shù)求導,令導數(shù)等于零,求得,確定出函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,從而求得函數(shù)的最值.
(1)因為Q為弧AB的中點,由對稱性,知PA=PB,∠AOP=∠BOP=,
又∠APO=,∠OAP=
,
由正弦定理,得:,又OA=2,
所以,PA=,OP=
,
所以,y=PA+PB+OP=2PA+OP==
,
∠APQ>∠AOP,所以,,∠OAQ=∠OQA=
,
所以,;
(2)令,
,得:
,
在
上遞減,在
上遞增
所以,當,即OP=
時,
有唯一的極小值,
即是最小值:=2
,
答:當工作坑P與O的距離為時,地下電纜管線的總長度最小.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,某公園內(nèi)有一塊矩形綠地區(qū)域ABCD,已知AB=100米,BC=80米,以AD,BC為直徑的兩個半圓內(nèi)種植花草,其它區(qū)域種值苗木. 現(xiàn)決定在綠地區(qū)域內(nèi)修建由直路BN,MN和弧形路MD三部分組成的觀賞道路,其中直路MN與綠地區(qū)域邊界AB平行,直路為水泥路面,其工程造價為每米2a元,弧形路為鵝卵石路面,其工程造價為每米3a元,修建的總造價為W元. 設.
(1)求W關于的函數(shù)關系式;
(2)如何修建道路,可使修建的總造價最少?并求最少總造價.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,某登山隊在山腳處測得山頂
的仰角為
,沿傾斜角為
(其中
)的斜坡前進
后到達
處,休息后繼續(xù)行駛
到達山頂
.
(1)求山的高度;
(2)現(xiàn)山頂處有一塔.從
到
的登山途中,隊員在點
處測得塔的視角為
.若點
處高度
為
,則
為何值時,視角
最大?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某工廠為提高生產(chǎn)效率,開展技術創(chuàng)新活動,提出了完成某項生產(chǎn)任務的兩種新的生產(chǎn)方式.為比較兩種生產(chǎn)方式的效率,選取40名工人,將他們隨機分成兩組,每組20人,第一組工人用第一種生產(chǎn)方式,第二組工人用第二種生產(chǎn)方式.根據(jù)工人完成生產(chǎn)任務的工作時間(單位:min)繪制了如下莖葉圖:
(1)根據(jù)莖葉圖判斷哪種生產(chǎn)方式的效率更高?并說明理由;
(2)求40名工人完成生產(chǎn)任務所需時間的中位數(shù),并將完成生產(chǎn)任務所需時間超過
和不超過
的工人數(shù)填入下面的列聯(lián)表:
超過 | 不超過 | |
第一種生產(chǎn)方式 | ||
第二種生產(chǎn)方式 |
(3)根據(jù)(2)中的列聯(lián)表,能否有99%的把握認為兩種生產(chǎn)方式的效率有差異?
附:,
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為實現(xiàn)有效利用扶貧資金,增加貧困村民的收入,扶貧工作組結(jié)合某貧困村水質(zhì)優(yōu)良的特點,決定利用扶貧資金從外地購買甲、乙、丙三種魚苗在魚塘中進行養(yǎng)殖試驗,試驗后選擇其中一種進行大面積養(yǎng)殖,已知魚苗甲的自然成活率為0.8.魚苗乙,丙的自然成活率均為0.9,且甲、乙、丙三種魚苗是否成活相互獨立.
(1)試驗時從甲、乙,丙三種魚苗中各取一尾,記自然成活的尾數(shù)為,求
的分布列和數(shù)學期望;
(2)試驗后發(fā)現(xiàn)乙種魚苗較好,扶貧工作組決定購買尾乙種魚苗進行大面積養(yǎng)殖,為提高魚苗的成活率,工作組采取增氧措施,該措施實施對能夠自然成活的魚苗不產(chǎn)生影響.使不能自然成活的魚苗的成活率提高了50%.若每尾乙種魚苗最終成活后可獲利10元,不成活則虧損2元,且扶貧工作組的扶貧目標是獲利不低于37.6萬元,問需至少購買多少尾乙種魚苗?
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】對于函數(shù),若存在正常數(shù)
,使得對任意的
,都有
成立,我們稱函數(shù)
為“
同比不減函數(shù)”.
(1)求證:對任意正常數(shù),
都不是“
同比不減函數(shù)”;
(2)若函數(shù)是“
同比不減函數(shù)”,求
的取值范圍;
(3)是否存在正常數(shù),使得函數(shù)
為“
同比不減函數(shù)”,若存在,求
的取值范圍;若不存在,請說明理由.
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