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          （09年濟(jì)鋼高中一模）若定義在區(qū)間內(nèi)的函數(shù)滿(mǎn)足，則實(shí)數(shù)的取值范圍是___________________。
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （09年濟(jì)鋼高中一模）（18分）已知函數(shù)，函數(shù)的圖象與的圖象關(guān)于點(diǎn)中心對(duì)稱(chēng)。
          （1）求函數(shù)的解析式；
          （2）如果，，試求出使成立的取值范圍；
          （3）是否存在區(qū)間，使對(duì)于區(qū)間內(nèi)的任意實(shí)數(shù)，只要，且時(shí)，都有恒成立？
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （09年濟(jì)鋼高中一模）（14分）在世博會(huì)后，昆明世博園作為一個(gè)旅游景點(diǎn)吸引四方賓客。按規(guī)定旅游收入
          除上繳的稅收外，其余自負(fù)盈虧。目前世博園工作人員維持在400人，每天運(yùn)
          營(yíng)成本20萬(wàn)（不含工作人員工資），旅游人數(shù)與人均消費(fèi)額（元）的關(guān)系如下：
           
          （1）       若游客在1000人到4000人之間，按人均消費(fèi)額計(jì)算，求當(dāng)天的旅游收入范圍；
          （2）       要使工作人員平均每人每天的工資不低于50元且維持每天正常運(yùn)營(yíng)（不負(fù)債），
          每天的游客應(yīng)不少于多少人？
           
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （09年濟(jì)鋼高中一模）（14分）已知拋物線,橢圓經(jīng)過(guò)點(diǎn)，它們?cè)?IMG  height=13 src='http://thumb.zyjl.cn/pic1/img/20090429/20090429204605003.gif' width=12>軸上有共同焦點(diǎn)，橢圓的對(duì)稱(chēng)軸是坐標(biāo)軸。 
          （1）求橢圓的方程；
          （2）若是橢圓上的點(diǎn)，設(shè)的坐標(biāo)為（是已知正實(shí)數(shù)），求與之間的最短距離。
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （09年濟(jì)鋼高中一模）（12分）如圖為某一幾何體的展開(kāi)圖，其中是邊長(zhǎng)為6的正方形，，，，點(diǎn)、、、及、、、共線.
          （1）       沿圖中虛線將它們折疊起來(lái)，使、、、四點(diǎn)重合，請(qǐng)畫(huà)出其直觀圖，
          （2）       試問(wèn)需要幾個(gè)這樣的幾何體才能拼成一個(gè)棱長(zhǎng)為6的正方體？
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （09年濟(jì)鋼高中一模）（12分）在銳角中，是角所對(duì)的邊，是該三角形的面積，若。
          （1）求角的度數(shù)；
          （2）若，求的值。
           
          

			
          

			
          
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