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          如右上圖，如果執(zhí)行它的程序框圖，輸入正整數(shù)，那么輸出的等于   ▲   ．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          1680
          第一次運行：；第二次運行：；第三次運行：；第四次運行：，程序結(jié)束，故輸出的等于1680
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
           執(zhí)行如圖的程序框圖，那么輸出的值是 （  ）
          A．B．2C．D．
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下列程序框中，出口可以有兩個流向的是(  )
          A．終止框B．輸入輸出框C．處理框D．判斷框
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下列關于流程圖的說法正確的是（  ）
          A．流程圖通常會有一個“起點”，一個“終點” 
          B．流程圖通常會有一個或多個“起點”，一個“終點”
          C．流程圖通常會有一個“起點”，一個或多個“終點”
          D．流程圖通常會有一個或多個“起點”，一個或多個“終點”
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          若如圖的程序框圖輸出的，可輸入的的值的個數(shù)為
          A．B．
          C．D．
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          、若執(zhí)行如右圖所示的框圖，輸入，x2 ="2," x3 ="4," x4 =8，則輸出的數(shù)等于        。
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          右圖程序框圖的運行結(jié)果是                    
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          閱讀下面的程序框圖，則輸出的結(jié)果是（  ）
          A．12B．60C．360D．2520
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          為確保信息安全，信息需加密傳輸，發(fā)送方由明文→密文(加密)，接收方由密文
          →明文(解密)，已知加密規(guī)則如圖所示，例如，明文對應密文. 當接收方
          收到密文時，則解密得到的明文為       .
          

			
          

			
          
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