【題目】設(shè)函數(shù)和
都是定義在集合
上的函數(shù),對(duì)于任意的
,都有
成立,稱函數(shù)
與
在
上互為“互換函數(shù)”.
(1)函數(shù)與
在
上互為“互換函數(shù)”,求集合
;
(2)若函數(shù) (
且
)與
在集合
上互為“互換函數(shù)”,求證:
;
(3)函數(shù)與
在集合
且
上互為“互換函數(shù)”,當(dāng)
時(shí),
,且
在
上是偶函數(shù),求函數(shù)
在集合
上的解析式.
【答案】(1)(2)見(jiàn)解析(3)
,
【解析】
(1)利用列方程,并用二倍角公式進(jìn)行化簡(jiǎn),求得
或
,進(jìn)而求得集合
.
(2)由,得
(
且
),化簡(jiǎn)后根據(jù)
的取值范圍,求得
的取值范圍.
(3)首先根據(jù)為偶函數(shù),求得當(dāng)
時(shí),
的解析式,從而求得當(dāng)
時(shí),
的解析式.依題意“當(dāng)
,
恒成立”,化簡(jiǎn)得到
,根據(jù)函數(shù)解析式的求法,求得
時(shí),
以及
,進(jìn)而求得函數(shù)
在集合
上的解析式.
(1)由得
化簡(jiǎn)得,,所以
或
.
由解得
或
,
,
即或
,
.
又由解得
,
.
所以集合,或
,
即集合.
(2)證明:由,得
(
且
).
變形得 ,所以
.
因?yàn)?/span>,則
,所以
.
(3)因?yàn)楹瘮?shù)在
上是偶函數(shù),則
.當(dāng)
,則
,所以
.所以
,
因此當(dāng)時(shí),
.
由于與函數(shù)
在集合
上“互換函數(shù)”,
所以當(dāng),
恒成立.
即對(duì)于任意的
恒成立.
即.
于是有,
,
.
上述等式相加得 ,即
.
當(dāng)(
)時(shí),
,
所以 .
而,
,
所以當(dāng)時(shí),
,
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某高校對(duì)生源基地學(xué)校一年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行摸底調(diào)查,已知其中兩個(gè)摸底學(xué)校分別有人、
人,現(xiàn)采用分層抽樣的方法從兩個(gè)學(xué)校一共抽取了
名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),并作出了頻數(shù)分別統(tǒng)計(jì)表如下:(一年級(jí)人數(shù)為
人的學(xué)校記為學(xué)校一,一年級(jí)人數(shù)為1000人的學(xué)校記為學(xué)校二)
學(xué)校一
分組 | ||||
頻道 | ||||
分組 | ||||
頻數(shù) |
學(xué)校二
分組 | ||||
頻道 | ||||
分組 | ||||
頻數(shù) |
(1)計(jì)算,
的值.
(2)若規(guī)定考試成績(jī)?cè)?/span>內(nèi)為優(yōu)秀,請(qǐng)分別估計(jì)兩個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)成績(jī)的優(yōu)秀率;
(3)由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填寫(xiě)下面列聯(lián)表,并判斷是否有
的把握認(rèn)為兩個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)成績(jī)有差異.
學(xué)校一 | 學(xué)校二 | 總計(jì) | |
優(yōu)秀 | |||
非優(yōu)秀 | |||
總計(jì) |
附:
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,以坐標(biāo)原點(diǎn)為極點(diǎn),x軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,已知曲線C的極坐標(biāo)方程為=
(
>0),過(guò)點(diǎn)
的直線
的參數(shù)方程為
(t為參數(shù)),直線
與曲線C相交于A,B兩點(diǎn).
(Ⅰ)寫(xiě)出曲線C的直角坐標(biāo)方程和直線的普通方程;
(Ⅱ)若,求
的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,三棱柱中,四邊形
為菱形,
,平面
平面
,
在線段
上移動(dòng),
為棱
的中點(diǎn).
(1)若為線段
的中點(diǎn),
為
中點(diǎn),延長(zhǎng)
交
于
,求證:
平面
;
(2)若二面角的平面角的余弦值為
,求點(diǎn)
到平面
的距離.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知等比數(shù)列{an}的各項(xiàng)均為不等于1的正數(shù),數(shù)列{bn}滿足bn=lgan,b3=18,b6=12,則數(shù)列{bn}的前n項(xiàng)和的最大值等于( )
A. 126 B. 130 C. 132 D. 134
【答案】C
【解析】
由題意可知,lga3=b3,lga6=b6再由b3,b6,用a1和q表示出a3和b6,進(jìn)而求得q和a1,根據(jù){an}為正項(xiàng)等比數(shù)列推知{bn}為等差數(shù)列,進(jìn)而得出數(shù)列bn的通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和,可知Sn的表達(dá)式為一元二次函數(shù),根據(jù)其單調(diào)性進(jìn)而求得Sn的最大值.
由題意可知,lga3=b3,lga6=b6.
又∵b3=18,b6=12,則a1q2=1018,a1q5=1012,
∴q3=10﹣6.
即q=10﹣2,∴a1=1022.
又∵{an}為正項(xiàng)等比數(shù)列,
∴{bn}為等差數(shù)列,
且d=﹣2,b1=22.
故bn=22+(n﹣1)×(﹣2)=﹣2n+24.
∴Sn=22n+×(﹣2)
=﹣n2+23n=,又∵n∈N*,故n=11或12時(shí),(Sn)max=132.
故答案為:C.
【點(diǎn)睛】
這個(gè)題目考查的是等比數(shù)列的性質(zhì)和應(yīng)用;解決等差等比數(shù)列的小題時(shí),常見(jiàn)的思路是可以化基本量,解方程;利用等差等比數(shù)列的性質(zhì)解決題目;還有就是如果題目中涉及到的項(xiàng)較多時(shí),可以觀察項(xiàng)和項(xiàng)之間的腳碼間的關(guān)系,也可以通過(guò)這個(gè)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【題型】單選題
【結(jié)束】
12
【題目】已知數(shù)列是遞增數(shù)列,且對(duì)
,都有
,則實(shí)數(shù)
的取值范圍是
A. B.
C.
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)圖象相鄰兩條對(duì)稱軸之間的距離為
,將函數(shù)
的圖象向左平移
個(gè)單位,得到的圖象關(guān)于
軸對(duì)稱,則( )
A. 函數(shù)的周期為
B. 函數(shù)
圖象關(guān)于點(diǎn)
對(duì)稱
C. 函數(shù)圖象關(guān)于直線
對(duì)稱 D. 函數(shù)
在
上單調(diào)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)若在函數(shù)的定義域內(nèi)存在區(qū)間
,使得函數(shù)在區(qū)間
上為減函數(shù),求實(shí)數(shù)
的取值范圍;
(2)當(dāng)時(shí),若曲線
:
在點(diǎn)
處的切線
與曲線
有且只有一個(gè)公共點(diǎn),求
的值或取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某心理學(xué)研究小組在對(duì)學(xué)生上課注意力集中情況的調(diào)查研究中,發(fā)現(xiàn)其注意力指數(shù)p與聽(tīng)課時(shí)間t之間的關(guān)系滿足如圖所示的曲線.當(dāng)t∈(0,14]時(shí),曲線是二次函數(shù)圖象的一部分,當(dāng)t∈[14,40]時(shí),曲線是函數(shù)(
且
)圖象的一部分.根據(jù)專家研究,當(dāng)注意力指數(shù)p大于等于80時(shí)聽(tīng)課效果最佳.
(1)試求的函數(shù)關(guān)系式;
(2)一道數(shù)學(xué)難題,講解需要22分鐘,問(wèn)老師能否經(jīng)過(guò)合理安排在學(xué)生聽(tīng)課效果最佳時(shí)講完?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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