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        1. 實(shí)數(shù)x,y滿足不等式組
          x-y+2≥0
          x+y-4≥0
          2x-y-5≤0
          ,則目標(biāo)函數(shù)z=y-ax(a∈R)當(dāng)且僅當(dāng)x=1,y=3時(shí)取最大值,則a的取值范圍是(  )
          分析:作出不等式組對(duì)應(yīng)的平面區(qū)域,利用目標(biāo)函數(shù)的幾何意義,利用目標(biāo)函數(shù)z=y-ax(a∈R)當(dāng)且僅當(dāng)x=1,y=3時(shí)取最大值,得到直線y=ax+z斜率的變化,從而求出a的取值范圍.
          解答:解:作出不等式組對(duì)應(yīng)的平面區(qū)域如圖:(陰影部分ABC).
          由z=y-ax得y=ax+z,即直線的截距最大,z也最大.
          平移直線y=ax+z,要使目標(biāo)函數(shù)z=y-ax(a∈R)當(dāng)且僅當(dāng)x=1,y=3時(shí)取最大值,
          即直線y=ax+z經(jīng)過點(diǎn)A(1,3)時(shí),截距最大,
          由圖象可知當(dāng)陰影部分必須在直線y=ax+z的右下方,
          此時(shí)只要滿足直線y=ax+z的斜率a大于直線AB的斜率即可,
          直線AB方程為x-y+2=0,即y=x+2,直線的斜率為1,
          ∴a>1.
          故a的取值范圍是(1,+∞).
          故選:C.
          點(diǎn)評(píng):本題主要考查線性規(guī)劃的應(yīng)用,利用目標(biāo)函數(shù)的幾何意義,結(jié)合數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想是解決此類問題的基本方法.根據(jù)目標(biāo)函數(shù)在A(1,3)取得最大值,得到直線斜率的關(guān)系是解決本題的關(guān)鍵.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          若實(shí)數(shù)x,y滿足不等式組
          x+3y-3≥0
          2x-y-3≤0
          x-my+1≥0
          且x+y的最大值為9,則實(shí)數(shù)m=(  )
          A、-2B、-1C、1D、2

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          實(shí)數(shù)x,y滿足不等式組
          x-y+5≥0
          x+y≥0
          x≤3
          ,那么目標(biāo)函數(shù)z=2x+4y的最小值是
           

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          實(shí)數(shù)x,y滿足不等式組
          |x|≤3
          -3≤y≤2
          x+y≥a
          ,若在平面直角坐標(biāo)系中,由點(diǎn)(x,y)構(gòu)成的區(qū)域的面積是22,則實(shí)數(shù)a的值為
           

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          (2012•汕頭一模)實(shí)數(shù)x,y滿足不等式組
          2x-y≥0
          x+y-2≥0
          6x+3y≤18
          ,且z=ax+y(a>0)取得最小值的最優(yōu)解有無窮多個(gè),則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( 。

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          已知實(shí)數(shù)x,y滿足不等式組
          x-2y+1≥0
          |x|-y-1≤0
          ,則x2+y2-6x+9的取值范圍是
          [2,16]
          [2,16]

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          同步練習(xí)冊(cè)答案