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        2. 


          
	
          
		
	
          
	
          
		
          
			
		
          
		
          
	
          

          



          

          

          


          


          
	
          
			
          

          精英家教網 > 高中數學 > 題目詳情
          
			
          
				
          下面的偽代碼輸出的結果是（   ）                               
          I ! 2
           For n from 2 To 10 Step 2
           I ! 2 I + 
           If  I  > 20 Then
           I ! I - 20
           End If
          End For
           Print  I    
          A．13B．14C．15D．16
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中數學
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          給出以下四個問題
          ①x,輸出它的相反數           ②求出面積為6的正方形的周長
          ③求出三個數a,b,c中最大的數 ④求函數的函數的值
          其中不能用條件語句來描述其算法的有(  )
          A．1 個B． 2個C．3個D． 4個
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          設計算法流程圖，要求輸入自變量的值，輸出函數的值，并用復合if語句描述算法。
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          求2+4+6+…+20的和，并顯示每次循環(huán)結果. 
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下列語言中，哪一句是輸入語句（　　）
          A．PRINTB．INPUTC．IFD．END
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
           給出下面的程序框圖，則輸出的結果為_________.
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下列表達式對應的值正確的是
          A．2/6+5*2="8"B．(2+3)*5MOD2+2*3*SQR(4)^2=29
          C．4*5*(8MOD3)*2/5="16" D．6*SQR(4)+3^2*2=154
          

			
          

			
          
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				科目：高中數學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          執(zhí)行下列偽代碼，輸出的結果為        ▲       ．




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				科目：高中數學
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          按照如圖的程序框圖執(zhí)行，若輸出結果為15，則M處條件為
          A．B．C．D．
          

			
          

			
          
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