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        1. 如圖,在邊長為4的正方形ABCD的邊上有一動點P,沿折線BCDA由點B(起點)向點A(終點)移動,設點P移動的路程為x,△APB的面積為y.
          (1)求y關于x的函數(shù)關系式y(tǒng)=f(x);
          (2)畫出y=f(x)的圖象;
          (3)若△APB的面積不小于2,求x的取值范圍.
          分析:(1)先求出定義域,然后根據(jù)點P的位置進行分類討論,根據(jù)三角形的面積公式求出每一段△ABP的面積與P移動的路程間的函數(shù)關系式,最后用分段函數(shù)進行表示即可;
          (2)根據(jù)每一段的函數(shù)解析式畫出每一段的函數(shù)圖象,即可得到y(tǒng)=f(x)的圖象;
          (3)利用△APB的面積不小于2,結合函數(shù)解析式,建立不等式,即可求x的取值范圍.
          解答:解:(1)由于x=0與x=12時,三點A、B、P不能構成三角形,故這個函數(shù)的定義域為(0,12).
          當0<x≤4時,S=f(x)=
          1
          2
          •4•x=2x;
          當4<x≤8時,S=f(x)=8;
          當8<x<12時,S=f(x)=
          1
          2
          •4•(12-x)=2(12-x)=24-2x.
          ∴這個函數(shù)的解析式為f(x)=
          2x ,x∈(0,4] 
          8 ,x∈(4,8]
           24-2x ,x∈(8,12) 

          (2)其圖形為右上圖;
          (3)當0<x≤4時,2x≥2,∴1≤x≤4;當4<x≤8時,S=8,滿足題意;
          當8<x<12時,S=24-2x≥2,∴8<x≤11
          綜上,1≤x≤11.
          點評:本題主要考查了函數(shù)解析式的求解,以及分段函數(shù)的圖象,考查學生分析解決問題的能力,屬于基礎題.
          練習冊系列答案
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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)如圖邊長為4的正方形ABCD所在平面與正△PAD所在平面互相垂直,M,Q分別為PC,AD的中點.
          (1)求點P到平面ABCD的距離;
          (2)求證:PA∥平面MBD;
          (3)試問:在線段AB上是否存在一點N,使得平面PCN⊥平面PQB?若存在,試指出點N的位置,并證明你的結論;若不存在,請說明理由.

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          如圖邊長為4的正方形ABCD所在平面與正△PAD所在平面互相垂直,M、Q分別為PC,AD的中點.
          (1)求證:PA∥平面MBD;
          (2)求:二面角P-BD-A的余弦值;
          (3)試問:在線段AB上是否存在一點N,使得平面PCN⊥平面PQB?若存在,試指出點N的位置,并證明你的結論;若不存在,請說明理由.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          (2013•資陽模擬)如圖,在邊長為2的正六邊形ABCDEF中,P是△CDE內(含邊界)的動點,設向量
          AP
          =m
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          +n
          AF
          (m,n為實數(shù)),則m+n的取值范圍是( 。

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          (2012•武清區(qū)一模)如圖,六棱錐P-ABCDEF的底面ABCDEF是邊長為l的正六邊形,頂點P在底面上的射影是BF的中點O.
          (1)求證:PA⊥BF;
          (2)若直線PB與平面ABCDEF所成的角為
          π4
          ,求二面角A-PB-D的余弦值.

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          科目:高中數(shù)學 來源: 題型:

          如圖,點M,N是邊長為4的正△ABC的邊AB,AC的中點,現(xiàn)將△AMN沿MN折起,使平面AMN⊥平面BCNM.在四棱錐A—BCNM中,

          (1)求異面直線AM與BC所成的角;

          (2)求直線BA與平面ANC所成角的正弦值;

          (3)在線段AB上,是否存在一個點Q,使MQ⊥平面ABC?若存在,試確定點Q的位置;若不存在,請說明理由.

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