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        1. 若定義域?yàn)镽的奇函數(shù),
          則下列結(jié)論:①的圖象關(guān)于點(diǎn)對(duì)稱;
          的圖象關(guān)于直線對(duì)稱;③是周期函數(shù),且2個(gè)它的一個(gè)周期;④在區(qū)間(—1,1)上是單調(diào)函數(shù),其中正確結(jié)論的序號(hào)是     。(填上你認(rèn)為所有正確結(jié)論的序號(hào))
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

          (本小題滿分12分)通過(guò)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生接受能力依賴于老師引入概念和描述問(wèn)題所用的時(shí)間,講座開(kāi)始時(shí),學(xué)生的興趣激增,中間有一段不太長(zhǎng)的時(shí)間,學(xué)生的興趣保持理想的狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開(kāi)始分散.分析結(jié)果和實(shí)驗(yàn)表明,用表示學(xué)生掌握和接受概念的能力(的值越大,表示接受能力越強(qiáng)),表示提出和講授概念的時(shí)間(單位:分),可以有以下公式:

          (1)開(kāi)講多少分鐘后,學(xué)生的接受能力最強(qiáng)?能維持多少分鐘?
          (2)開(kāi)講分鐘與開(kāi)講分鐘比較,學(xué)生的接受能力何時(shí)強(qiáng)一些?
          (3)一個(gè)數(shù)學(xué)難題,需要的接受能力以及分鐘的時(shí)間,老師能否及時(shí)在學(xué)生一直達(dá)到所需接受能力的狀態(tài)下講授完這個(gè)難題?

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

          (本小題滿分10分)
          已知函數(shù)在定義域上為增函數(shù),且滿足
          (1)求的值           (2)解不等式

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

          若對(duì)于一切實(shí)數(shù)、,都有
          (1)求并證明為奇函數(shù);
          (2)若,求。

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          ,則     (   )
          A.2B.3C.4D.5

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          已知函數(shù),若則實(shí)數(shù)的取值范圍是(  )
          A.B.C.D.

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

          已知=       

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

          已知函數(shù),在(-∞,+∞)上單調(diào)遞減,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是            

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          科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          已知函數(shù),若,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是(     )
          A.B.C.D.

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