已知函數(shù),
,其中
且
.
(Ⅰ)當(dāng),求函數(shù)
的單調(diào)遞增區(qū)間;
(Ⅱ)若時,函數(shù)
有極值,求函數(shù)
圖象的對稱中心坐標(biāo);
(Ⅲ)設(shè)函數(shù) (
是自然對數(shù)的底數(shù)),是否存在a使
在
上為減函數(shù),若存在,求實數(shù)a的范圍;若不存在,請說明理由.
(Ⅰ)單調(diào)增區(qū)間是
,
;(II)
;(III)
解析試題分析:(Ⅰ) 為確定函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,往往遵循“求導(dǎo)數(shù)、求駐點、分區(qū)間討論導(dǎo)數(shù)的正負(fù)、確定函數(shù)的單調(diào)性”等步驟.
(Ⅱ)為確定函數(shù)的極值,往往遵循“求導(dǎo)數(shù)、求駐點、分區(qū)間討論導(dǎo)數(shù)的正負(fù)、確定函數(shù)的極值”等步驟.
本小題根據(jù)函數(shù)有極值,建立的方程,求得
,從而得到
.根據(jù)
的圖象可由
的圖象向下平移4個單位長度得到,而
的圖象關(guān)于
對稱,
得到函數(shù)的圖象的對稱中心坐標(biāo).
(Ⅲ)假設(shè)存在a使在
上為減函數(shù),通過討論導(dǎo)函數(shù)為負(fù)數(shù),得到
的不等式,達(dá)到解題目的.
試題解析: (Ⅰ) (Ⅰ) 當(dāng),
, 1分
設(shè),即
,
所以,或
, 2分
單調(diào)增區(qū)間是
,
; 4分
(Ⅱ)當(dāng)時,函數(shù)
有極值,
所以, 5分
且,即
, 6分
所以,
的圖象可由
的圖象向下平移4個單位長度得到,而
的圖象關(guān)于
對稱, 7分
所以的圖象的對稱中心坐標(biāo)為
; 8分
(Ⅲ)假設(shè)存在a使在
上為減函數(shù),
設(shè),
,
, 9分
設(shè),
當(dāng)在
上為減函數(shù),則
在
上為減函數(shù),
在
上為減函數(shù),且
. 10分
由(Ⅰ)知當(dāng)時,
的單調(diào)減區(qū)間是
,
由得:
,
解得:, 11分
當(dāng)在
上為減函數(shù)時,對于
,
即
恒成立,
因為,
(1)當(dāng)時,
在
上是增函數(shù),在
是減函數(shù),
所以在
上最大值為
,
故,
即,或
,故
; 12分
(2)當(dāng)時,
在
上是增函數(shù),在
是減函數(shù),
所以在
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)其中
為自然對數(shù)的底數(shù),
.
(1)設(shè),求函數(shù)
的最值;
(2)若對于任意的,都有
成立,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù):
(1)討論函數(shù)的單調(diào)性;
(2)若對于任意的,若函數(shù)
在 區(qū)間
上有最值,求實數(shù)
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
設(shè)函數(shù)。
(1)如果,求函數(shù)
的單調(diào)遞減區(qū)間;
(2)若函數(shù)在區(qū)間
上單調(diào)遞增,求實數(shù)
的取值范圍;
(3)證明:當(dāng)時,
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
已知函數(shù)=
,
=
,若曲線
和曲線
都過點P(0,2),且在點P處有相同的切線
.
(Ⅰ)求,
,
,
的值;
(Ⅱ)若時,
≤
,求
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
設(shè)函數(shù)f(x)=+
,g(x)=
ln(2ex)(其中e為自然對數(shù)的底數(shù))
(1)求y=f(x)-g(x)(x>0)的最小值;
(2)是否存在一次函數(shù)h(x)=kx+b使得f(x)≥h(x)且h(x)≥g(x)對一切x>0恒成立;若存在,求出一次函數(shù)的表達(dá)式,若不存在,說明理由:
3)數(shù)列{}中,a1=1,
=g(
)(n≥2),求證:
<
<
<1且
<
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
設(shè)和
是函數(shù)
的兩個極值點,其中
,
.
(1)求的取值范圍;
(2)若,求
的最大值.注:e是自然對數(shù)的底.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題
設(shè)二次函數(shù)的圖像過原點,
,
的導(dǎo)函數(shù)為
,且
,
(1)求函數(shù),
的解析式;
(2)求的極小值;
(3)是否存在實常數(shù)和
,使得
和
若存在,求出
和
的值;若不存在,說明理由.
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