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          已知函數(shù)
          

          (Ⅰ)求f(x)的定義域；
          

          (Ⅱ)求f(x)的值域；
          

          (Ⅲ)設(shè)為銳角，且的值．
          

          

          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				答案：
          解析：
          		

          　　(Ⅰ)解：由…………………………1分
          

          　　得，………………………………3分
          

          　　所以f(x)的定義域為…………………………4分
          

          　　(Ⅱ)
          

          　　……………………………………8分
          

          　　，
          

          　　∴值域為……………………………………10分
          

          　　(Ⅲ)解：因為是銳角，且，
          

          　　由(Ⅱ)得
          

          　　故………………………………………………12分
          


          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          已知函數(shù)
                (1)求f（x）的最小正周期；
                 (2)求f（x）的單調(diào)遞減區(qū)間；
                 (3)函數(shù)f（x）的圖象經(jīng)過怎樣的平移才能使其對應(yīng)的函數(shù)成為奇函數(shù)？
           
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          已知函數(shù)y=求f［f（）］的值.
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
           已知函數(shù).
            
          (1)求f()+f(-)的值;   
            
          (2)當(dāng)x∈ (其中a∈(0, 1), 且a為常數(shù))時, 
            
          f(x)是否存在最小值, 若存在, 求出最小值; 若不存在, 請說明理由.
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
           已知函數(shù)，求f(x)在區(qū)間上的最大值  ▲   
          

			
          

			
          
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				科目：高中數(shù)學(xué)
				來源：2011-2012學(xué)年河南省周口市西華縣高一（上）月考數(shù)學(xué)試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          已知函數(shù)，求f（1）、f（-3）、f（a+1）的值．
          

			
          

			
          
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