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        1. 【題目】為研究某種經(jīng)濟(jì)作物光合作用的影響因素,研究小組將其分為4組,分別用強(qiáng)度相同的4種可見(jiàn)光照射,在不同CO2濃度下,測(cè)定各組葉片的凈光合速率各組呼吸速率基本不變,得到各組葉片的CO2補(bǔ)償點(diǎn),CO2飽和點(diǎn)。數(shù)據(jù)如下表。

          CO2補(bǔ)償點(diǎn)指葉片吸收CO2的速率與釋放CO2的速率相同時(shí)的外界環(huán)境中CO2濃度。CO2飽和點(diǎn)指葉片的光合速率不再隨CO2濃度的升高而增大時(shí)的外界環(huán)境中CO2濃度

          回答下列問(wèn)題:

          l該實(shí)驗(yàn)的自變量是

          2在光照條件下,葉肉細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來(lái)自 填寫(xiě)細(xì)胞內(nèi)場(chǎng)所。

          3環(huán)境CO2濃度為992mol·mol一1時(shí),葉片凈光合速率最低的是 組作物。環(huán)境CO2濃度為1400mol·mol一1時(shí),葉片凈光合速率最高的是 組作物。

          4在大棚栽培中不宜用黃光作為補(bǔ)充光源,原因是 ,無(wú)法顯著提高光合速率。

          【答案】1光質(zhì)和CO2濃度

          2細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體

          3D D

          4葉綠體色素對(duì)黃光的利用率或吸收率較低葉綠體色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光

          【解析】

          試題分析:1根據(jù)題干信息和表格分析可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是二氧化碳濃度和光質(zhì)。

          2葉肉細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,所需的ATP來(lái)自于細(xì)胞呼吸,而細(xì)胞呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體。

          3根據(jù)表格數(shù)據(jù)分析,D組的二氧化碳補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)最高,所以當(dāng)環(huán)境CO2濃度為992mol·mol一1時(shí),ABC三組都超過(guò)了補(bǔ)償點(diǎn),D點(diǎn)正好是補(bǔ)償點(diǎn),所以D組葉片凈光合速率最低。環(huán)境CO2濃度為1400mol·mol一1時(shí),四組實(shí)驗(yàn)都已經(jīng)達(dá)到了二氧化碳的飽和點(diǎn),所以根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知D組葉片凈光合速率最高。

          4葉綠體色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,而對(duì)黃光的利用率或吸收率較低,所以在大棚栽培中不宜用黃光作為補(bǔ)充光源。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】在下列關(guān)于興奮的敘述正確的是( )

          A.興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負(fù)

          B.神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)組織液中Na+濃度增大

          C.興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動(dòng)的方式雙向傳遞

          D.突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸穿過(guò)突觸后膜而傳遞興奮

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于“觀(guān)察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”活動(dòng)的敘述,正確的是(
          A.制作洋蔥表皮細(xì)胞裝片需經(jīng)解離、壓片等操作才能將細(xì)胞分散
          B.從低倍鏡換成高倍鏡時(shí),需轉(zhuǎn)動(dòng)光圈才能換上高倍物鏡
          C.質(zhì)壁分離過(guò)程中水分子從胞內(nèi)單方向運(yùn)動(dòng)到胞外導(dǎo)致液泡變小
          D.質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中,細(xì)胞吸水速度逐步減慢

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】不能作為組織培養(yǎng)、細(xì)胞培養(yǎng)或克隆的生物材料的是

          A花粉 B幼葉

          C卵細(xì)胞 D人血中的成熟紅細(xì)胞

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】利用纖維素解決能源問(wèn)題的關(guān)鍵,是高性能纖維素酶的獲。(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)方案,并回答相關(guān)問(wèn)題.

          實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性.

          實(shí)驗(yàn)材料:三種微生物(A~C)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液,提取液中酶蛋白濃度相同.

          實(shí)驗(yàn)步驟:

          (1)取四支試管,分別編號(hào).

          (2)在下表各列的英文字母位置,填寫(xiě)相應(yīng)試劑的體積量,并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作.

          (3)將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時(shí).

          (4)在上述四支試管中分別加入等量本尼迪特試劑搖勻,在沸水浴中煮沸2﹣3min

          (5)觀(guān)察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺.

          實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

          試管號(hào)

          1

          2

          3

          添加提取液

          微生物A提取物

          微生物B提取物

          微生物C提取物

          顏色深淺程度

          +

          +++

          ++

          分析討論:

          (1)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是 ,因變量 ,因變量的呈現(xiàn)方法是

          (2)上述結(jié)果表明:不同來(lái)源的纖維素酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同.若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異,僅從酶結(jié)構(gòu)上考慮,原因有

          (3)你認(rèn)為上述三種微生物中,最具有應(yīng)用開(kāi)發(fā)價(jià)值的是

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分裂的敘述正確的是(
          A.高爾基體、葉綠體、線(xiàn)粒體在細(xì)胞分裂的過(guò)程中活動(dòng)旺盛
          B.溫度會(huì)影響細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短
          C.細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)都是在細(xì)胞分裂的間期合成的
          D.基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂和受精作用過(guò)程中

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

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          A.核仁被破壞 B.染色體被破壞

          C.細(xì)胞膜被破壞 D.蛋白質(zhì)合成受到影響

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖為人體內(nèi)存在的甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖。甲、乙、丙表示不同的器官,a、b、c表示三種不同的激素。下列敘述中,正確的是

          A寒冷或緊張時(shí),圖中激素b的含量首先增加

          Ba、b、c均靠體液傳輸,只運(yùn)輸給靶器官和靶細(xì)胞

          C激素c分泌增加,對(duì)甲、丙分泌激素a、b有促進(jìn)作用

          D激素c是促甲狀腺激素,其分泌受下丘腦分泌的激素a直接調(diào)節(jié)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】一段多核苷酸鏈中堿基組成為30%的A、30%的C、20%的G、20%的T,它是 ( )

          A. 雙鏈DNA B. 單鏈DNA C. 雙鏈RNA D. 單鏈RNA

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