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        1. 1.利用植物體細(xì)胞雜交和多倍體育種可以培育出作物新品種,下列敘述正確的是( 。
          A.植物體細(xì)胞雜交尚未能讓雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀
          B.人工誘導(dǎo)多倍體形成和實(shí)現(xiàn)植物體細(xì)胞雜交的方法相同
          C.人工誘導(dǎo)多倍體形成和實(shí)現(xiàn)植物體細(xì)胞雜交的原理相同
          D.多倍體植株和植物體細(xì)胞雜交形成的雜種植株均需經(jīng)地理隔離后才能形成作物新品種

          分析 1、植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程:

          2、多倍體育種的原理:染色體變異;
          多倍體育種的方法:常用秋水仙素處理幼苗或萌發(fā)的種子,也可采用低溫誘導(dǎo)的方法.

          解答 解:A、植物體細(xì)胞雜交尚未能讓雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀,A正確;
          B、人工誘導(dǎo)多倍體形成和實(shí)現(xiàn)植物體細(xì)胞雜交的方法不同,人工誘導(dǎo)多倍體的方法為秋水仙素處理或低溫誘導(dǎo),而植物體細(xì)胞雜交采用了細(xì)胞融合技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù),B錯(cuò)誤;
          C、人工誘導(dǎo)多倍體形成和實(shí)現(xiàn)植物體細(xì)胞雜交的原理不同,前者的原理是染色體變異,后者的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性和植物細(xì)胞具有全能性,C錯(cuò)誤;
          D、多倍體植株和植物體細(xì)胞雜交形成的雜種植株均不需經(jīng)地理隔離就能形成作物新品種,D錯(cuò)誤.
          故選:A.

          點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異及植物體細(xì)胞雜交,要求考生識(shí)記多倍體育種的原理、方法;識(shí)記體細(xì)胞雜交的方法、原理等,能對(duì)兩者進(jìn)行比較,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東普寧英才華僑中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          下列物質(zhì)中,在正常情況下不應(yīng)該出現(xiàn)在人體內(nèi)環(huán)境中的是

          A.抗體 B.糖原

          C.胰島素 D.氨基酸

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          13.土壤微生物是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最活躍的組分,影響著土壤有機(jī)質(zhì)的轉(zhuǎn)化,在陸地生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)中起重要作用.下表是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)中不同植被類型土壤碳釋放的研究結(jié)果.請(qǐng)回答:
          植被類型土壤有機(jī)碳(g•kg-1土壤微生物含碳量(g•kg-1微生物呼吸速率(CO2/mg•kg-1h-1微生物代謝熵
          (mg•g-1•h-1
          草叢90.040.3560.2750.77
          灌叢97.481.5420.8440.55
          次生林63.552.9311.2750.44
          成熟林22.732.2432.265
          (1)將無(wú)機(jī)環(huán)境中的CO2轉(zhuǎn)化為生物群落中有機(jī)碳的主要生理過(guò)程是光合作用;土壤微生物在生態(tài)系統(tǒng)的成分中,可屬于生產(chǎn)者、消費(fèi)者或分解者.
          (2)草叢群落在垂直方向上具有分層現(xiàn)象.與草叢相比,灌叢抵御環(huán)境變化的能力更強(qiáng),原因是群落的結(jié)構(gòu)更復(fù)雜,抵抗力穩(wěn)定性更高.
          (3)對(duì)不同植被類型土壤的相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行測(cè)定時(shí),為盡量減小實(shí)驗(yàn)誤差,取樣時(shí)應(yīng)該隨機(jī)選取多個(gè)樣方,然后將多個(gè)樣方實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)的平均值記錄在上表中.
          (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在森林生態(tài)系統(tǒng)的正向演替過(guò)程中,植被類型為次生林階段時(shí)土壤微生物含碳量最大;土壤中有機(jī)碳含量在成熟林階段最小,最可能的原因是此階段微生物呼吸作用強(qiáng),有機(jī)碳被快速分解.
          (5)土壤微生物的代謝熵是指土壤微生物呼吸速率與土壤微生物含碳量的比值,代謝熵越低,土壤微生物對(duì)有機(jī)碳的利用效率就越高.根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,成熟林中微生物代謝熵的值高于次生林,微生物對(duì)有機(jī)碳利用效率最低的是成熟林.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          9.下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
          A.細(xì)胞吸水時(shí)也會(huì)有水分子擴(kuò)散到細(xì)胞外
          B.咸菜腌制過(guò)程中Na+、Cl-進(jìn)人細(xì)胞方式為協(xié)助擴(kuò)散
          C.無(wú)機(jī)鹽離子可以逆相對(duì)含量梯度進(jìn)行跨膜運(yùn)輸
          D.蛋白質(zhì)運(yùn)出細(xì)胞的方式不屬于跨膜運(yùn)輸

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          16.利用基因工程技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因植物生產(chǎn)可食用疫苗,將會(huì)克服常規(guī)疫苗使用時(shí)所面臨的諸多問(wèn)題.下圖是培育轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)某種疫苗的過(guò)程,其中四種限制酶l、2 3 4的識(shí)別序列和切點(diǎn)分別是-C↓CTAGG-,-AC↓GT-,-G↓CTAGC-,-GAGCT↓C-.請(qǐng)據(jù)圖回答

          (1)獲得抗原基因可以通過(guò)以抗原基因的mRNA為模板,合成単鏈DNA,然后在DNA聚合酶
          的作用下合成雙鏈DNA,從而獲得抗原基因.
          (2)在構(gòu)建重組質(zhì)粒A時(shí),最好選用限制酶3和4對(duì)含抗原基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割.將抗原基因插入到農(nóng)桿菌T1質(zhì)粒的T-DNA(可轉(zhuǎn)移的DNA)上.再通過(guò)農(nóng)桿菌感染將抗原基因插入到番茄細(xì)胞的染色體的DNA上.
          (3)在篩選含有抗原基因的受體細(xì)胞的培養(yǎng)基中,需要添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素和卡那霉素等,過(guò)程①、②分別是脫分化、再分化.
          (4)含有抗原基因的受體細(xì)胞能夠培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因番茄幼苗,從細(xì)胞的角度分析所依據(jù)的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞的全能性.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          6.如圖1表示某密閉裝置,密閉裝置連有足夠長(zhǎng)的毛細(xì)玻璃管,管中含有紅色液滴,玻璃瓶中放置酵母菌培養(yǎng)液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的NaOH溶液,圖2表示圖1紅色液滴移動(dòng)的距離和時(shí)間的關(guān)系.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

          (1)t1時(shí)刻液滴不再移動(dòng),某同學(xué)認(rèn)為有兩種可能:第一種可能是氧氣被完全消耗,瓶?jī)?nèi)氣體不再變化;第二種可能是氧氣充足,但是酵母菌培養(yǎng)液中的葡萄糖被完全消耗,為了判斷該情況屬于哪種可能,可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后取酵母菌培養(yǎng)液,然后加入(酸性)重鉻酸鉀溶液進(jìn)行檢測(cè),若溶液呈現(xiàn)灰綠色,則說(shuō)明為第一種可能;若為第一種可能,則植物開(kāi)始出現(xiàn)無(wú)氧呼吸的時(shí)間在t1之前(填“之前”或“之后”)(提示:酵母菌在氧氣充足時(shí)不進(jìn)行無(wú)氧呼吸).
          (2)為了判斷酵母菌是否進(jìn)行了無(wú)氧呼吸,也可另設(shè)一組裝置,將圖1中的NaOH溶液換成蒸餾水;若兩個(gè)裝置的液滴都會(huì)移動(dòng),則整個(gè)過(guò)程中酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所有線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

          12.如圖表示蛋白質(zhì)分選的基本途徑與類型,(質(zhì)膜即細(xì)胞膜)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

          (1)圖中①和⑦表示的生理過(guò)程是基因表達(dá)翻譯中的過(guò)程.
          (2)直接決定蛋白質(zhì)中氨基酸種類和順序的是mRNA中密碼子的種類和位置,在同一個(gè)體不同部位的細(xì)胞中,新生蛋白質(zhì)的種類不同,根本原因是基因的選擇性表達(dá).
          (3)若③④⑤為不同酶進(jìn)入相應(yīng)的細(xì)胞器發(fā)揮作用,則體現(xiàn)出細(xì)胞器膜具有一定的流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
          (4)若上述分泌蛋白質(zhì)為人體激素,則其合成和分泌的途徑是⑦→⑧→⑨→⑩,之后可隨血液到達(dá)全身各處,與靶細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,進(jìn)而影響細(xì)胞的功能和代謝,這是細(xì)胞膜完成細(xì)胞間信息交流功能的分子基礎(chǔ).
          (5)圖中途徑②、⑧分別表示蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的非分泌途徑和分泌途徑,由圖中可看出,決定其不同途徑的因素是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中定向信息序列(用圖中文字回答).

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          7.下列說(shuō)法中正確的是( 。
          A.凡是細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體就叫二倍體
          B.單倍體就是體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的個(gè)體
          C.多倍體在植物界中比較常見(jiàn),幾乎全部的動(dòng)物都是二倍體
          D.在育種過(guò)程中單倍體肯定可育,其優(yōu)點(diǎn)是穩(wěn)定遺傳,后代不發(fā)生性狀分離

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          8.胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖代謝中的相互關(guān)系如圖.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
          A.激素①是由胰島 A 細(xì)胞分泌的
          B.激素②能促進(jìn)肌糖原水解為葡萄糖
          C.激素②能促進(jìn)葡萄糖和氨基酸運(yùn)入細(xì)胞
          D.腺泡細(xì)胞的分泌物不會(huì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境發(fā)揮作用

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