【題目】關(guān)于制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的敘述錯(cuò)誤的是 （ ）。
A. 操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、倒平板、滅菌
B. 將稱好的牛肉膏連同稱量紙一同放入燒杯
C. 等培養(yǎng)基冷卻至50 ℃左右時(shí)進(jìn)行倒平板
D. 待平板冷卻凝固5～10 min后將平板倒過來放置
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑：細(xì)胞裂解性殺傷（圖1）和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡（圖2）．前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜，后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過表面FasL，與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合，誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡．請分析并回答：
（1）人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞來自 的增殖、分化．
（2）圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以 的方式釋放到細(xì)胞外．穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì) （流入/流出）靶細(xì)胞，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡．
（3）圖2中的FasL又稱死亡因子，F(xiàn)as又稱死亡因子受體，它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)．一般來說，控制FasL的基因 （填“是”或“不是”）只在效應(yīng)T細(xì)胞和某些細(xì)胞內(nèi)表達(dá)．
①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 功能，控制合成Fas和FasL的基因 （填“是”或“不是”）共存于一個(gè)細(xì)胞中．
②研究發(fā)現(xiàn)，某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達(dá)水平，從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除．此時(shí)，腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達(dá)變化情況是 （填“升高”“不變”或“降低”）．免疫排斥是器官移植的一個(gè)主要障礙，根據(jù)上述實(shí)例及Fas和FasL的相互關(guān)系，可考慮 基因的表達(dá)，從而為解決免疫排斥提供一種新的思路．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】
（1）A代表__________分子；B代表____________；D代表____________。
（2）細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層________膜。
（3）動物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說明B具有_____________________________。
（4）在a～e的五種過程中，代表被動運(yùn)輸?shù)氖?/span>______，它們可用圖乙中的①表示的是_____，可用圖乙中②表示的為a～e中的________。
（5）維生素D進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號________；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號________。
(6)物質(zhì)通過細(xì)胞膜與膜的流動性有密切關(guān)系，為了探究溫度對膜的流動性的影響，有人做了下述實(shí)驗(yàn)：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40分鐘后，融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布。
①有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密，其原因是缺少________實(shí)驗(yàn)。
②本實(shí)驗(yàn)可以通過在相同時(shí)間、不同溫度下培養(yǎng)后，觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布情況來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還可以通過比較_____________________________來判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
③該實(shí)驗(yàn)最可能得出的結(jié)論是_______________________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示U型管中間被一種能允許水分子通過而二糖不能通過的半透膜隔開，現(xiàn)在兩側(cè)分別加入0.1 mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液，一段時(shí)間后左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的？若向U型管右側(cè)加入某種微量物質(zhì)(不影響溶液濃度)，右側(cè)液面高度上升，那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是( )
A．右側(cè)液面高度下降；胰島素 B．右側(cè)液面高度下降；衣藻
C．兩側(cè)液面高度不變；麥芽糖酶 D．兩側(cè)液面高度不變；蒸餾水
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于某同學(xué)體內(nèi)免疫細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）
A．效應(yīng)T細(xì)胞能增殖、分化并分泌淋巴因子
B．漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞中的基因和mRNA均存在差異性
C．記憶細(xì)胞接受相應(yīng)抗原的刺激后可以迅速增殖和分化
D．吞噬細(xì)胞功能的發(fā)揮與其細(xì)胞膜的選擇透過性密切相關(guān)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示反射弧及突觸放大結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：
（1）若圖1表示縮手反射的反射弧，則表示效應(yīng)器的序號是 ，具有分析綜合功能的結(jié)構(gòu)序號是 ．
（2）當(dāng)興奮傳至結(jié)構(gòu)2處時(shí)，該興奮部位膜內(nèi)電位為 ．
（3）興奮在圖2所示結(jié)構(gòu)中傳遞方向的特點(diǎn)是 ．在結(jié)構(gòu)6上發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換模式為 ．
（4）神經(jīng)沖動在突觸的傳遞受很多藥物的影響．某藥物能阻斷突觸傳遞，如果它對神經(jīng)遞質(zhì)的合成、釋放和降解（或再攝�。┑榷紱]有影響，那么導(dǎo)致神經(jīng)沖動不能傳遞的原因可能是該藥物影響了神經(jīng)遞質(zhì)與 的結(jié)合．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】現(xiàn)有3只毛色性別不同的豚鼠（二倍體）：乳白色（♀）、銀色（♀）、白色（♂）．乳白色、銀色、白色分別由Di、Ds、Da基因控制，有關(guān)基因的遺傳遵循孟德爾遺傳定律，基因間具有相同的顯性表現(xiàn)形式．研究者利用這3只豚鼠做了相關(guān)的遺傳試驗(yàn)，結(jié)果如下表：
請回答：
（1）研究發(fā)現(xiàn)乳白色、銀色、白色基因均由黑色基因Db突變形成，體現(xiàn)了基因突變具有 特點(diǎn)．對Db、Ds、Da基因的mRNA進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)其末端序列存在差異（見下圖所示，其中起始密碼子位置相同，UAA、UAG與UGA為終止密碼子）．
銀色、白色性狀的產(chǎn)生的根本原因分別是由于基因內(nèi)部的堿基對 ，導(dǎo)致Ds、Da基因控制合成的蛋白質(zhì)中氨基酸分別發(fā)生了 、 的變化．
（2）銀色、白色豚鼠雜交后代全為銀色，這種顯性現(xiàn)象的表現(xiàn)形式為 顯性．
（3）F2中出現(xiàn)白色豚鼠的原因是 ．
（4）親代、子一代、子二代的乳白色豚鼠的基因型分別是：
（5）為了進(jìn)一步探究乳白色與銀色的顯性關(guān)系，可利用子一代乳白色與銀色雌雄豚鼠進(jìn)行單對雜交（多組），用遺傳圖解進(jìn)行分析并完成以下結(jié)果預(yù)測．若雜交后代中的表現(xiàn)型及比例為 ，銀色為顯性．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)愈傷組織只分裂而不分化出芽和根，可能原因是
A. 未見陽光 B. 培養(yǎng)時(shí)間不到
C. 培養(yǎng)基營養(yǎng)過多 D. 細(xì)胞分裂素和生長素配比不當(dāng)
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