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        1. 3.如圖為藍(lán)藻和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:

          (1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與復(fù)雜程度看,A、B均屬于原核細(xì)胞;從代謝類型上看,A細(xì)胞內(nèi)因含有藻藍(lán)素和葉綠素,屬于自養(yǎng)型生物;B中的絕大多數(shù)種類是營腐生或寄生的異養(yǎng)型生物.
          (2)藍(lán)藻與綠藻共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體),這也正說明了細(xì)胞的統(tǒng)一性.
          (3)藍(lán)藻細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上不同于綠藻細(xì)胞最顯著的特點(diǎn)是藍(lán)藻細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核(藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)沒有核膜包被的細(xì)胞核).
          (4)細(xì)菌在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于細(xì)胞、個體,與酵母菌相比,細(xì)菌的遺傳物質(zhì)在存在方式上的特點(diǎn)是遺傳物質(zhì)DNA沒有與蛋白質(zhì)結(jié)合(沒有形成染色體).

          分析 分析題圖:A細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(藍(lán)藻細(xì)胞);B細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞(細(xì)菌細(xì)胞).

          解答 解:(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與復(fù)雜程度看,A、B均沒有核膜,屬于原核細(xì)胞,從代謝類型上看,A細(xì)胞內(nèi)因含有藻藍(lán)素和葉綠素,能夠進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)型生物;B中的絕大多數(shù)種類是營腐生或寄生的異養(yǎng)生物.
          (2)藍(lán)藻(原核生物)與綠藻(真核生物)共有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體)這也正說明了細(xì)胞的統(tǒng)一性.
          (3)藍(lán)藻細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上不同于綠藻細(xì)胞最顯著的特點(diǎn)是:藍(lán)藻細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核(藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)沒有核膜包被的細(xì)胞核),而綠藻有.
          (4)細(xì)菌是單細(xì)胞生物,在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于細(xì)胞、個體層次,與酵母菌相比,細(xì)菌的遺傳物質(zhì)DNA沒有與蛋白質(zhì)結(jié)合(沒有形成染色體).
          故答案為:
          (1)原核    藻藍(lán)素和葉綠素    異養(yǎng)
          (2)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)(核糖體)    統(tǒng)一
          (3)藍(lán)藻細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核(藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)沒有核膜包被的細(xì)胞核)
          (4)細(xì)胞、個體      遺傳物質(zhì)DNA沒有與蛋白質(zhì)結(jié)合(沒有形成染色體)

          點(diǎn)評 本題結(jié)合細(xì)菌和藍(lán)藻結(jié)構(gòu)示意圖,考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          13.下列對以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理解不正確的是( 。
          A.環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異
          B.隔離是新物種形成的必要條件
          C.變異是不定向的
          D.自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          14.為了增強(qiáng)秸稈發(fā)酵效果,提高秸稈的營養(yǎng)價值,研究人員從牛胃中篩選纖維素酶高產(chǎn)菌株,并對其降解纖維素能力進(jìn)行了研究.請回答有關(guān)的問題:
          (1)纖維素是植物多糖,它在植物細(xì)胞中的作用是C(A.能源物質(zhì)B.儲能物質(zhì)C.結(jié)構(gòu)組成成分D.將不同的細(xì)胞粘連在一起).該菌株在生態(tài)系統(tǒng)中能促進(jìn)碳(物質(zhì))循環(huán).
          (2)用培養(yǎng)基來鑒定和分離纖維素酶高產(chǎn)菌株,在將培養(yǎng)基轉(zhuǎn)移到三角瓶或試管中時必須用三角漏斗,以防止培養(yǎng)基沾到三角瓶壁或試管壁上.為了測定纖維素酶髙產(chǎn)菌株的數(shù)量可以用涂布分離法在培養(yǎng)基上進(jìn)行測定.
          (3)剛果紅與纖維素形成紅色復(fù)合物,但并不與纖維素降解產(chǎn)物發(fā)生這種反應(yīng).研究人員在剛果紅培養(yǎng)基平板上,篩選到了幾株有透明圈的菌落.透明圈的大小與纖維素酶的數(shù)量、活性有關(guān).

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          科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

          11.牛奶中含有蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物等營養(yǎng)成分,其中蛋白質(zhì)含量是鑒別牛奶質(zhì)量的主要依據(jù).某同學(xué)欲探究某品牌的牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖.下面是其未設(shè)計完的實(shí)驗(yàn),請幫助他完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計.
          【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹刻骄磕称放婆D讨杏袩o蛋白質(zhì)和還原糖.
          【實(shí)驗(yàn)原理】利用顏色反應(yīng)檢測牛奶中有無蛋白質(zhì)和還原糖.
          【材料用具】略
          【實(shí)驗(yàn)步驟】請補(bǔ)充表格中a、b、c、d處內(nèi)容:
          探究目的探究牛奶中有無還原糖探究牛奶中有無蛋白質(zhì)
          試管 步驟ABCDEF
          第一步2mL
          牛奶
          2mL
          蒸餾水
          2mL葡
          萄糖樣液
          2mL
          牛奶
          2mL
          蒸餾水
          2mL
          a樣液
          第二步2mL斐
          林試劑
          2mL斐
          林試劑
          2mL斐
          林試劑
          2mL
          NaOH
          溶液
          b2mL
          NaOH
          溶液
          第三步c水浴加熱水浴加熱d3~4滴
          CuSO4
          溶液
          3~4滴
          CuSO4
          溶液
          結(jié)果?
          (1)a.蛋白質(zhì);b.2mLNaOH溶液;c.水浴加熱;d.3~4滴CuSO4溶液.
          (2)請預(yù)測A、D兩個試管的現(xiàn)象及其結(jié)論:
          A:若出現(xiàn)磚紅色沉淀,證明牛奶中含有還原糖,否則無還原糖.
          D:若出現(xiàn)紫色,證明牛奶中含有蛋白質(zhì),否則無蛋白質(zhì).
          (3)分析該實(shí)驗(yàn)設(shè)計:
          試管A和B、C試管構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn),對照組為B和C試管,目的是通過對照探究牛奶中是否含有還原糖.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          18.下列相關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說法正確的是( 。
          A.生命系統(tǒng)層層相依,具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能
          B.一片森林里的所有云杉小樹苗構(gòu)成一個種群
          C.一株水稻的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞→組織→器官→個體
          D.一個池塘中的所有動物和植物就構(gòu)成了一個群落

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          科目:高中生物 來源: 題型:解答題

          8.下面是一些與高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料與圖形:
          (1)如用甲、菠菜的綠葉;乙、紫色洋蔥;丙、雞肝研磨液;丁、酵母菌這些實(shí)驗(yàn)材料做“葉綠體中色素的提取和分離”、“比較過氧化氫在不同條件下的分解(或酶具有催化性)”、“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為選用的實(shí)驗(yàn)材料最好是甲、丙乙 (填代號).提取葉綠體色素時,研缽中除了加無水乙醇外,還需加入的化學(xué)試劑有碳酸鈣和二氧化硅. 如果已制得符合要求的濾紙條,但該濾紙條層析一段時間后,濾紙條上沒有一條色素帶,則最可能的原因是層析液及沒及濾液細(xì)線.
          (2)在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時,觀察部位是洋蔥的(根尖)分生區(qū),該處細(xì)胞大多處于A圖中的e 時期,A圖中的c 時期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時期. 觀察時如果裝片中材料位于通光孔的左側(cè),那么應(yīng)將裝片向右 側(cè)移動.實(shí)驗(yàn)操作中壓片步驟目的是使細(xì)胞分散開來.
          (3)在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動中,B圖為實(shí)驗(yàn)過程中加清水后觀察到的一個細(xì)胞示意圖,該細(xì)胞的原生質(zhì)層由其中的①②③ 組成(填相應(yīng)序號),此時細(xì)胞的吸水能力逐漸降低.

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          科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

          15.如圖為人體細(xì)胞正常分裂時有關(guān)物質(zhì)和結(jié)構(gòu)數(shù)量變化的曲線,下列分析錯誤的是( 。
          A.若曲線表示減數(shù)第一次分裂中核DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n等于23
          B.若曲線表示有絲分裂中染色體數(shù)目變化的部分曲線,則n等于46
          C.若曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n等于1
          D.若曲線表示有絲分裂中同源染色體對數(shù)數(shù)目變化曲線,n=23

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧本溪滿族自治縣高中高一6月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

          孟德爾在探索遺傳規(guī)律時,運(yùn)用了“假說﹣演繹法”,下列相關(guān)敘述不正確的是( )

          A.“一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中F2出現(xiàn)3:1的性狀分離比”屬于假說內(nèi)容

          B.“遺傳因子在體細(xì)胞的染色體上成對存在”屬于假說內(nèi)容

          C.“F1(Dd)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子(D:d=1:1)”屬于演繹推理內(nèi)容

          D.“測交實(shí)驗(yàn)”的目的在于對假說及演繹推理的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證

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          科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省高一下期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

          現(xiàn)用某野生植物的甲(AABB)、乙(aabb)兩品種作親本雜交得F1,F(xiàn)1測交結(jié)果如下表。下列有關(guān)推測不合理的是( )

          A.F1自交得F2,F(xiàn)2的基因型有9種

          B.F1產(chǎn)生的AB花粉50%不能萌發(fā),不能實(shí)現(xiàn)受精

          C.正反交結(jié)果不同,說明該兩對基因的遺傳不遵循自由組合定律

          D.F1自交得F2,F(xiàn)2可能出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,但比例一定不為9∶3∶3∶1

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