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        1. 精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

          【題目】正在進行光合作用的綠色植物,如果突然停止供應CO2,短時間內葉肉細胞葉綠體中C3C5含量的變化是(

          A.C3增加,C5增加B.C3減少,C5減少

          C.C3增加,C5減少D.C3減少,C5增加

          【答案】D

          【解析】

          CO2濃度是影響光合作用速率因素之一,且主要是影響光合作用的暗反應過程,因為它會首先參與CO2的固定過程,進而影響C3的還原過程,從而使合成的有機物含量受到影響。

          CO2直接參與暗反應中的CO2的固定過程,因此,如果突然停止供應CO2,則C5消耗量減少,積累的C5則增多,而C3生成量則減少。

          故選D。

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖表示人體內某些信息的傳遞過程,箭頭表示信息傳遞方向。下列有關敘述正確的是( )

          A. 若該圖表示一個完整的反射弧,則其中的信息都是以局部電流的形式由a傳到c

          B. 若a表示下丘腦,b表示垂體,則c可能是甲狀腺

          C. 若該圖表示細胞中遺傳信息的表達過程,則d為復制或轉錄

          D. 若a表示抗原,b表示B細胞,則c表示T細胞

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】面對轉基因技術的巨大爭議,正確的做法是(
          A.堅決抵制轉基因生物
          B.不加區(qū)分,全盤接受
          C.應停止所有的實驗
          D.趨利避害,不因噎廢食

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】蚯蚓富含金屬硫蛋白(MT)等重金屬結合蛋白,能選擇性吸收土壤中的鎘。利用基因工程技術將蚯蚓MT基因轉入煙草,流程如圖所示,下列相關敘述不正確的是( )

          A. 過程①需使用逆轉錄酶

          B. 過程②需使用解旋酶和PCR獲取目的基因

          C. 過程③使用的感受態(tài)細胞可用CaCl2溶液制備

          D. 過程④可利用DNA分子雜交鑒定目的基因是否已導入受體細胞

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】用含放射性同位素標記的氨基酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細胞,細胞內胰島素合成過程中放射性同位素最先出現的部位在(

          A.核糖體B.內質網C.高爾基體D.細胞膜

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】神經病理性疼痛是由于脊髓的SG區(qū)發(fā)生功能障礙所致,科研人員對其發(fā)病機理進行了研究。

          (1)據圖1可知,患者感受器受到刺激后,興奮沿_______傳導,傳至位于SG區(qū)的神經纖維末梢,引起儲存在________內的谷氨酸(一種興奮性遞質)釋放。谷氨酸引起突觸后神經元的細胞膜電位發(fā)生的改變是_________。 突觸后神經元受到刺激后,經一系列神經傳遞過程,最終在________產生痛覺。

          (2)SG區(qū)神經纖維末梢上分布有離子通道N(見圖1),該通道與神經病理性疼痛密切相關。科研人員利用通道N抑制劑處理SG區(qū)神經元,給予突觸前神經元一定的電刺激,測定突觸后膜的電信號變化,得到圖2所示結果。據圖2可知,抑制劑處理導致突觸后神經元的電信號幅度無明顯變化,但__________,推測通道N開放,會引起突觸前神經元__________,導致SG區(qū)對傷害性刺激的反應增強,出現痛覺敏感。

          (3)SG區(qū)的神經元包括興奮性神經元與抑制性神經元兩大類。為進一步研究谷氨酸所作用的神經元類型,科研人員用綠色熒光蛋白標記了抑制性神經元,用通道N激活劑處理小鼠的SG區(qū)神經元,在突觸前神經元施加刺激,分別檢測有綠色熒光和無熒光的神經元細胞膜的電信號變化。若________,則可判斷谷氨酸作用對象為興奮性神經元。

          (4)依據本研究,開發(fā)減緩神經病理性疼痛藥物的思路是_______________。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】鳥的翅膀和人的手臂在骨骼結構上非常相似.這說明它們之間存在(
          A.稀有性
          B.適應性
          C.統(tǒng)一性
          D.競爭性

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖所示為科學家利用番茄葉細胞和馬鈴薯葉細胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過程,回答下列問題:

          (1)①②過程使用了_____酶,以使植物原生質體相互分離;此處使用的溶液濃度較大,以保證植物的細胞會發(fā)生_____,以保持原生質體不被破壞;在動物細胞培養(yǎng)技術中,使細胞分離開來的酶是_________。

          (2)過程③在化學藥劑_____的作用下會發(fā)生植物原生質體的融合;動物細胞融合的方法與植物細胞不相同的是_____。

          (3)過程_____屬于脫分化,過程_____屬于再分化,細胞發(fā)生分化的根本原因是_________。(前兩空用圖中的數字作答)

          (4)過程⑤⑥⑦的細胞工程技術是_________,其培養(yǎng)時選用的材料通常是分生組織,原因是__。

          (5)植物體細胞雜交的研究在_____方面,取得了巨大突破,其育種的原理是________。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖為一條核苷酸鏈的局部示意圖,對該圖描述不正確的是

          A.代表磷酸基團,代表五碳糖,代表含氮堿基

          B.代表核糖,①②③可以參與組成ATP

          C.代表脫氧核糖,則該鏈上還可出現胸腺嘧啶

          D.該鏈徹底水解的產物最多有8

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