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        1. 精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

          回答關于基因工程的問題

          口蹄疫是由口蹄疫病毒引起的一種偶蹄動物傳染病,目前常用接種弱毒疫苗的方法預防。疫苗的主要成分是該病毒的一種結構蛋白VP1?茖W家嘗試利用轉基因番茄來生產口蹄疫疫苗,過程如下圖所示

          (1)口蹄疫病毒的VP1蛋白進入動物體內,能引起機體產生特異性免疫反應。VP1蛋白在免疫反應中稱為           

          (2)口蹄疫病毒的遺傳物質為RNA,要獲得VP1基因可用               的方法合成DNA,再用限制性核酸內切酶將VP1基因片段切下。

          (3)如下圖所示,若用2種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從合成的DNA上切下VPI目的基因,并將之取代質粒pZHZ1(3.7kb,1kb=1000對堿基)上相應的E—F區(qū)域 (0.2kb),那么所形成的重組質粒pZHZ2___________。

          A.既能被E也能被F切開               B.能被E但不能被F切開

          C.既不能被E也不能被F切開           D.能被F但不能被E切開

          (4)已知在質粒pZHZl中,限制酶G切割位點距限制酶E切割位點0.8kb,限制酶H切割位點距限制酶F切割位點O.5kb。若分別用限制酶G和H酶切兩份重組質粒pZHZ2樣品,據下表所列酶切結果判斷VPI目的基因的大小為        kb;并將目的基因內部的限制酶G和H切割位點標注在下圖中。

          (5)上述目的基因模板鏈中的TGA序列對應1個密碼子,翻譯時識別該密碼子的tRNA上相應的堿基序列是            

          (6)過程⑥的培養(yǎng)基中除了加入各種必需營養(yǎng)物質和                   等激素外,還需要添加   篩選出含有重組質粒的葉片小段。

          (7)獲得表達VP1蛋白的番茄植株以后,需要進行免疫效力的測定。具體方法是:將轉基因番茄葉片提取液注射到豚鼠體內,每半個月注射1次,3次后檢測豚鼠血液內產生的             的數(shù)量。為了使結果可信,應設2組對照,分別注射          和          。

           

          【答案】

          (1)抗原

          (2)逆轉錄

          (3)A

          (4) 1.2

          (5)UGA

          (6)生長素和細胞分裂素       卡那霉素

          (7)特異性抗體     未轉基因的番茄葉片提取液       弱毒疫苗

          【解析】

          試題分析:(1)能引起機體產生特異性免疫反應成為抗原;(2)由RNA指導合成DNA的過程稱為逆轉錄,DNA指導合成RNA稱為轉錄;(3)一種限制性內切酶只能識別一種特定的核苷酸序列,并在特定的切點上切割DNA分子,完全不同的限制酶E和F從合成的DNA上切下VPI目的基因,并將之取代質粒pZHZ1(上相應的E—F區(qū)域 (0.2kb),所以重組質粒中同時含有EF切割位點,答案選A;(4)由酶切結果可推測目的基因內部也有限制酶G和H的識別位點,設限制酶G的識別位點距E點有a kb,距F點有bkb;限制酶H的識別位點距E點有c kb,距F點有dkb;則有0.8+a=1.6,d+0.5=1.2;GH大半環(huán)之間距離為3.7-0.2-0.8-0.5=2.2,有b+0.5+2.2=3.1,c+0.8+2.2=3.5,a=0.8、b=0.4、c=0.5、d=0.7,a+b=c+d=1.2。

          (5)根據堿基配對原則,TGA序列對應的密碼子是ACU,密碼子ACU對應的tRNA上的反密碼子是UGA。(6)過程⑥為植物組織培養(yǎng),需要的植物激素包括生長素和細胞分裂素等。(7)本實驗的自變量為是否注射含有VP1蛋白的提取液;未轉基因的番茄葉片提取液不含VP1蛋白。要證明VP1蛋白起疫苗的作用,可設置注射弱毒疫苗的對照組做比較。

          考點:本題旨在考查基因工程的原理及技術、基因工程的應用和細胞工程的有關內容,意在考查關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件,理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。

           

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中生物 來源:2011屆上海市寶山區(qū)高三上學期期末考試生物試卷 題型:綜合題

          回答下列關于基因工程的問題
          下圖1是培育表達人乳鐵蛋白的乳腺生物反應器的技術路線,表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖2、圖3中箭頭表示相關限制酶的酶切位點。


          (1)若對圖2中質粒進行改造,插入的SmaⅠ酶切位點越多,質粒的熱穩(wěn)定性如何變化,為什么?                                                                     
          (2)圖中將人乳鐵蛋白基因插入質粒,可以只用EcoR I同時酶切質粒和人乳鐵蛋白基因,也可以使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時酶切質粒和人乳鐵蛋白基因,后一個方法的優(yōu)點在于可以防止                                       。
          (3)為了獲取重組質粒,將切割后的質粒與目的基因片段混合,并加入       酶。重組質粒中抗生素抗性基因的作用是為了         。
          (4)圖1過程①可采用的操作方法是            ,過程②可采用的生物技術是     。過程③可采用的生物技術是                。
          (5)分別從分子水平簡述雌性轉基因牛分泌人乳鐵蛋白的過程是_______________。

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          科目:高中生物 來源:2012-2013學年江蘇省高三最后一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

          回答下列關于基因工程的問題。

          草甘膦是一種廣譜除草劑,其除草機制是抑制植物體內EPSPS酶的合成,最終導致植物死亡。但是,它的使用有時也會影響到植物的正常生長。目前,已發(fā)現(xiàn)可以從一種抗草甘膦的大腸桿菌突變株中分離出EPSPS基因,若將該基因轉入植物細胞內,從而獲得的轉基因植物就能耐受高濃度的草甘膦。

          下圖A-F表示6株植物,其中,植物A和D對草甘膦敏感,B和E對草甘膦天然具有抗性,C和F則經過了轉基因處理,但是是否成功還未知。圖1和2分別表示兩段DNA序列。表格中1-4分別表示4種限制性核酸內切酶的酶切位點。據圖回答下列問題:

          .

          (1)若A-C澆清水,D-F澆的水中含有草甘膦,上述植物中,肯定能健康成長的是_________。

          (2)若要從大腸桿菌中篩選出含EPSPS基因的突變菌株甲,在大腸桿菌培養(yǎng)基中還必須加入 ___________。

          (3)假設位于EPSPS基因兩側的DNA序列均如圖I所示,則應選擇表中酶__________進行酶切;若位于EPSPS基因兩側的DNA序列分別如圖I和II所示,則應選擇表中酶__________ 進行酶切。

          (4)假設大腸桿菌突變菌株甲中EPSPS基因的右側序列如圖II所示,請在方框內畫出經酶切后產生的兩個末端的堿基序列。(2分)

          (5)假設EPSPS基因已被成功轉移到植物F中,但植物F仍沒有表現(xiàn)出抗性,分析可能的原因_______________________________________________________________。

          下圖甲是某目的基因(4.0kb,1kb=1000對堿基)與大腸桿菌pUC18質粒(2.7kb)重組的示意圖。圖中Ap′是抗氨芐青霉素基因,lacZ是顯色基因,其上的EcoRI識別位點位于目的基因插入位點的右側,其控制合成的物質能使菌落呈現(xiàn)藍色。(圖乙中深色圓點即為藍色菌落)

          (6)圖乙的培養(yǎng)基中含有氨芐青霉素,請判斷圖乙中所出現(xiàn)的白色和藍色兩種菌落中,何種會含有重組質粒。___________。

          (7)現(xiàn)用EcoRI酶切質粒,酶切后進行電泳觀察,若出現(xiàn)長度為_________kb和      kb的片段,則可以判斷該質粒已與目的基因重組成功。(重組質粒上目的基因的插入位點與EcoRI的識別位點之間的堿基對忽略不計)

           

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          科目:高中生物 來源:河北省2009—2010學年度第二學期期中考試高二生物試卷 題型:綜合題

          回答下列關于基因工程的問題:

          如圖是將人的生長激素基因導入細菌B細胞內制造“工程菌”示意圖,所用載體為質粒A。已知細菌B細胞內不含質粒A,也不含質粒A上的基因,質粒A導入細菌B后,其上的基因能得到表達,根據圖示所給信息回答下列問題:

          (1)將目的基因和質粒結合形成重組質粒時,用同一種限制性內切酶分別切割目的基因和質粒,露出相同的黏性末端,將切下的目的基因片段插入質粒的切口處再加入適量的             ,使質粒與目的基因結合成重組質粒。

          (2)目前把重組質粒導入細菌細胞時,效率還不高;導入完成后得到的細菌,實際上有的根本沒有導入質粒;有的導入的是普通質粒A;只有少數(shù)導入的是重組質粒。此處可以通過如下步驟來鑒別得到的細菌是否導入了質粒A或重組質粒:

          將得到的細菌涂抹在一個含有                的培養(yǎng)基上,能夠生長的就是導入質粒A或重組質粒的,反之則沒有。此過程中體現(xiàn)了質粒作為運載體必須具備的兩個條件                                                                  。

          (3)若進一步鑒定證明細菌中導入的是普通質粒A還是重組質粒,將得到的細菌涂抹在一個含有

                          的培養(yǎng)基上培養(yǎng),若細菌                ,則導入的是普通質粒。如果利用DNA分子雜交原理來證明此過程,應該用                                    作為探針。

          (4)使體外重組的DNA分子轉移到受體細胞內,主要是借鑒                        的途徑。

          (5) 目的基因表達成功后,“工程菌”明顯不同于細菌D。從變異的來源看,此變異屬于         

                 。導入細菌B細胞中的目的基因成功表達的標志是什么?                    。

           

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          科目:高中生物 來源:2010-2011學年上海市寶山區(qū)高三上學期期末考試生物試卷 題型:綜合題

          回答下列關于基因工程的問題

          下圖1是培育表達人乳鐵蛋白的乳腺生物反應器的技術路線,表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點,圖2、圖3中箭頭表示相關限制酶的酶切位點。

          (1)若對圖2中質粒進行改造,插入的SmaⅠ酶切位點越多,質粒的熱穩(wěn)定性如何變化,為什么?                                                                     

          (2)圖中將人乳鐵蛋白基因插入質粒,可以只用EcoR I同時酶切質粒和人乳鐵蛋白基因,也可以使用BamH Ⅰ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時酶切質粒和人乳鐵蛋白基因,后一個方法的優(yōu)點在于可以防止                                        。

          (3)為了獲取重組質粒,將切割后的質粒與目的基因片段混合,并加入        酶。重組質粒中抗生素抗性基因的作用是為了          。

          (4)圖1過程①可采用的操作方法是             ,過程②可采用的生物技術是      。過程③可采用的生物技術是                 。

          (5)分別從分子水平簡述雌性轉基因牛分泌人乳鐵蛋白的過程是_______________。

           

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