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          基因工程又叫DNA重組技術(shù)，該技術(shù)是在生物體外，通過(guò)對(duì)生物的基因進(jìn)行改造和重新組合，然后導(dǎo)入受體細(xì)胞，使重組基因在受體細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行表達(dá)。下列關(guān)于基因工程的說(shuō)法正確的是

          1. A.
            一種限制性內(nèi)切酶能識(shí)別多種特定的核苷酸序列
          2. B.
            質(zhì)粒是基因工程中唯一的運(yùn)載體
          3. C.
            基因治療主要是對(duì)有缺陷的細(xì)胞進(jìn)行修復(fù)
          4. D.
            運(yùn)載體必須具備的條件之一是：具有多個(gè)限制性內(nèi)切酶切點(diǎn)，以便與外源基因連接
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：單選題
			
          

						
          下列關(guān)于植物體對(duì)生長(zhǎng)素敏感度的敘述錯(cuò)誤的是

          1. A.
            因植物的不同而不同
          2. B.
            因同一種植物生長(zhǎng)時(shí)期的不同而不同
          3. C.
            同一種植物的根對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度比莖高
          4. D.
            同一種植物的莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感度比芽高
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：單選題
			
          

						
          很多生物武器都是病毒，下列關(guān)于病毒的敘述，正確的是

          1. A.
            病毒是最簡(jiǎn)單的原核生物
          2. B.
            病毒侵入人體后分泌毒素危害人體健康
          3. C.
            病毒侵入細(xì)胞能大量增殖導(dǎo)致細(xì)胞死亡
          4. D.
            病毒可以作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：單選題
			
          

						
          下列描述與現(xiàn)代達(dá)爾文主義相吻合的是

          1. A.
            器官用得越多就越發(fā)達(dá)
          2. B.
            進(jìn)化是以生物個(gè)體為單位進(jìn)行的
          3. C.
            能引起種群基因頻率變化的因素均能影響進(jìn)化
          4. D.
            所有的變異均能作為進(jìn)化的原材料
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：單選題
			
          

						
          生物界與非生物界之間的主要聯(lián)系是通過(guò)

          1. A.
            光合作用和呼吸作用
          2. B.
            消化作用和呼吸作用
          3. C.
            呼吸作用和蒸騰作用
          4. D.
            光合作用和蒸騰作用
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：單選題
			
          

						
          病毒進(jìn)入人體后，體內(nèi)發(fā)生的免疫效應(yīng)是

          1. A.
            細(xì)胞免疫就能消滅它
          2. B.
            體液免疫就能消滅它
          3. C.
            首先由細(xì)胞免疫發(fā)揮作用
          4. D.
            首先由體液免疫發(fā)揮作用
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：單選題
			
          

						
          植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程不同于動(dòng)物細(xì)胞之處的是

          1. A.
            染色體的復(fù)制和分配
          2. B.
            紡錘體的形成和細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)方式
          3. C.
            染色質(zhì)的螺旋化和復(fù)制
          4. D.
            染色體的解螺旋化和染色體的分開(kāi)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：單選題
			
          

						
          依據(jù)生物特點(diǎn)鑒別一個(gè)正在進(jìn)行有分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞最可靠的方法是檢查它的

          1. A.
            DNA的自我復(fù)制
          2. B.
            自身蛋白質(zhì)的合成
          3. C.
            細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式
          4. D.
            是否出現(xiàn)星射線
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：單選題
			
          

						
          若25個(gè)氨基酸縮合成一條多肽鏈時(shí)形成肽鍵所產(chǎn)生的水全部被綠色植物用于光合作用，可以產(chǎn)生的氧氣分子數(shù)目是

          1. A.
            25個(gè)
          2. B.
            24個(gè)
          3. C.
            16個(gè)
          4. D.
            12個(gè)
          

			
          

			
          
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