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        1. 【題目】將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定一次小室中的CO2濃度,結(jié)果如下圖所示。對(duì)此實(shí)驗(yàn)敘述不正確的是( )

          A.此實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證B植物比A植物具有更強(qiáng)的固定CO2的能力

          B.當(dāng)CO2濃度約為0.8mmol/L時(shí),A、B兩植物的光合作用強(qiáng)度相等

          C.20min以后兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度都與呼吸作用強(qiáng)度相等

          D.若A植物在第5min時(shí)光照突然降低,C3含量將增加

          【答案】B

          【解析】

          根據(jù)題意和圖示分析可知:A植物:0~10min時(shí),密閉小室中CO2濃度減少,說(shuō)明這段時(shí)間內(nèi),植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;10min之后,密閉小室中CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度等位呼吸作用強(qiáng)度;B植物:0~20min時(shí),密閉小室中CO2濃度減少,說(shuō)明這段時(shí)間內(nèi),植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;20min之后,密閉小室中CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度。

          A、據(jù)圖可知B植物在低濃度CO2時(shí)還可以進(jìn)行光合作用,所以B植物固定CO2的能力較A植物強(qiáng),A正確;

          B、當(dāng)CO2濃度約為0.8mmol/L時(shí),A、B兩植物光合作用積累的有機(jī)物總量相等,但由于呼吸速率不同,所以AB兩植物的光合作用強(qiáng)度不相等,B錯(cuò)誤;

          C、20分鐘后A、B植物不再吸收CO2,此時(shí)表明A、B植物的光合作用固定CO2的量分別等于各自呼吸作用放出的CO2的量,C正確;

          D、光照突然減弱,光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP[H]的量減少,C3還原生成C5的量減少,而CO2的固定量在短時(shí)間內(nèi)不變,因此從總體上C5的量減少,C3含量將增加,D正確。

          故選B。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】科技人員將生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的番茄幼苗分為兩組,I組用遮光網(wǎng)處理以降低光照強(qiáng)度,II組不進(jìn)行處理,目的是研究番茄幼苗在不同光照條件下相關(guān)指標(biāo)的變化情況,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下;卮鹣铝袉(wèn)題:

          光照強(qiáng)度相關(guān)指標(biāo)

          I

          II

          葉綠素a與葉綠素b含量的比值

          407

          446

          C3的最大消耗率(μmol·s–1

          112

          317

          有機(jī)物含量(g·L–1

          12

          19

          1)探究番茄新鮮葉片中色素的種類(lèi)及相對(duì)含量,可依據(jù)________________提取色素,并采用紙層析法進(jìn)行分離,通過(guò)觀察________________________判斷葉綠素a、葉綠素b的含量。

          2)圖1表中數(shù)據(jù)說(shuō)明I組條件下,C3最大消耗速率較小的直接原因是_________________。

          3)圖2ab段,I組植株葉肉細(xì)胞內(nèi)合成ATP的細(xì)胞器有_____________。若增加I組的透光量(其他條件不變),c點(diǎn)應(yīng)向____________移。若II組植株在d點(diǎn)時(shí)線粒體中產(chǎn)生的CO2更多,則此時(shí)II組植株的總光合速率______________(填“大于”“等于”或“小于”)I組植株。

          4)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果,提高大棚栽種番茄產(chǎn)量的具體措施是____________________。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】某研究小組通過(guò)實(shí)地調(diào)查電話訪談搜集資料等方式調(diào)查了當(dāng)?shù)啬侈r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)情況,記錄了該生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的食物關(guān)系如下表(用“”表示).回答下列問(wèn)題:

          田鼠

          青蛙

          稻螟

          水稻

          雜草

          稻螟

          青蛙

          田鼠

          1)水稻和雜草的種間關(guān)系屬于_________________,列舉農(nóng)民抑制雜草數(shù)量的兩種方法________________。

          2)根據(jù)表中各種生物之間的食物關(guān)系畫(huà)出它們所形成的食物網(wǎng)__________________。

          3)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指_________________過(guò)程;為使該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量得到更充分的利用,請(qǐng)你提出合理的建議__________________________________。(答出一點(diǎn)即可)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,某制藥廠根據(jù)如圖所示的流程圖生產(chǎn)預(yù)防和治療該傳染病的單克隆抗體,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

          1)單克隆抗體的特性有_______________,其制備過(guò)程運(yùn)用了________________________的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)。

          2)上圖中常用的化學(xué)促融劑是____________,假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合,則可形成____________種類(lèi)型的融合細(xì)胞,因此需要特定的HAT培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細(xì)胞用于培養(yǎng)。已知細(xì)胞合成DNADS兩條途徑,其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷,淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑,但一般不分裂增殖,骨髓瘤細(xì)胞中只有D途徑,沒(méi)有S途徑,能無(wú)限分裂增殖,則HAT培養(yǎng)基中應(yīng)添加____________才具有篩選雜交瘤細(xì)胞的作用。

          3)經(jīng)克隆化培養(yǎng)和抗體篩選后獲得的雜交瘤細(xì)胞具有的特點(diǎn)是_______________________。

          4)在大規(guī)模培養(yǎng)過(guò)程中,為保證細(xì)胞處于無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境,除了對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行滅菌、添加一定量的抗生素外,還要_________________,以防止細(xì)胞代謝產(chǎn)物積累對(duì)細(xì)胞自身造成傷害。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】ATP()是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),據(jù)圖判斷下列敘述正確的是

          A. 在主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程中,乙的含量會(huì)明顯增加

          B. 乙和乙丙過(guò)程中,其催化作用的酶空間結(jié)構(gòu)相同

          C. 丙中不含磷酸鍵,是RNA基本組成單位之一

          D. 丁由腺嘌呤和核糖組成,而戊可用于甲的合成

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖表示人體內(nèi)甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表相應(yīng)器官,箭頭表示分泌的激素所作用的對(duì)象。下列相關(guān)敘述正確的是: ( )

          A. 丙代表垂體,能分泌促甲狀腺素釋放激素

          B. 能產(chǎn)生抗利尿激素的器官是丙

          C. 甲能分泌甲狀腺激素,只能作用與乙和丙

          D. 若給人注射乙分泌的激素,則人的耗氧量將增加

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于“葡萄糖丙酮酸CO2”的過(guò)程的敘述中正確的是( )

          (1)①過(guò)程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行,也可在動(dòng)物細(xì)胞中進(jìn)行

          (2)①過(guò)程可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,也可在線粒體中進(jìn)行進(jìn)行

          (3)②過(guò)程可產(chǎn)生[H],也可消耗[H]

          (4)②過(guò)程可產(chǎn)生ATP,也可不產(chǎn)生ATP

          A. (1)(2)(3) B. (2)(3)(4) C. (1)(3)(4) D. 只有(1)對(duì)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】據(jù)圖信息,關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸說(shuō)法正確的是(

          A.小分子物質(zhì)都是通過(guò)自由擴(kuò)散的方式跨膜運(yùn)輸

          B.細(xì)胞都是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收無(wú)機(jī)鹽離子

          C.葡萄糖可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞,也可通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散方式向細(xì)胞間隙轉(zhuǎn)運(yùn)

          D.一種載體只能運(yùn)輸一種物質(zhì),體現(xiàn)膜的選擇透過(guò)性

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖是某二倍體雄性生物(體細(xì)胞中染色體數(shù)目為2n)細(xì)胞分裂示意圖,目前不能確定該生物正常體細(xì)胞中染色體數(shù)目,以下關(guān)于該細(xì)胞的推測(cè)中,敘述正確的是(

          A.此圖表示細(xì)胞中染色體的著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致DNA數(shù)目增倍

          B.若圖中染色體①有基因A,則④上也一定有基因A

          C.2n=4,則②和③為非同源染色體

          D.2n=6,則其減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)同源染色體沒(méi)有相互分離

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          同步練習(xí)冊(cè)答案