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        1. 【題目】如圖是某學(xué)生繪制的某高等植物的細(xì)胞分裂圖像,其中不正確的是( )

          A.a和b
          B.c和d
          C.b和d
          D.e和f

          【答案】C
          【解析】解:分裂前期,出現(xiàn)染色體和紡錘體,核膜逐漸消失、核仁逐漸解體,染色體散亂排列,a正確;分裂末期,植物細(xì)胞有絲分裂末期,在赤道板的位置出現(xiàn)細(xì)胞板,細(xì)胞膜不向內(nèi)凹陷,b錯(cuò)誤,e正確;分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開變成染色體,在紡錘絲的牽引下移向細(xì)胞的兩極,c正確;高等植物沒有中心體,d錯(cuò)誤;分裂間期細(xì)胞核明顯,f正確。綜上所述,C項(xiàng)符合題意,A、B、D三項(xiàng)均不符合題意。
          所以答案是:C
          【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解有絲分裂中結(jié)構(gòu)和物質(zhì)的變化的相關(guān)知識(shí),掌握在有絲分裂過程中,染色體復(fù)制一次,細(xì)胞分裂一次,分裂結(jié)果是染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】將兩個(gè)抗蟲基因A(完全顯性)導(dǎo)入大豆(2n=40),篩選出兩個(gè)A基因成功整合到染色體上的抗蟲植株M(每個(gè)A基因都能正常表達(dá)),植株M自交,子代中抗蟲植株所占比例為 .取植株M的某部位一個(gè)細(xì)胞在適宜條件下培養(yǎng),連續(xù)正常分裂兩次、產(chǎn)生4個(gè)子細(xì)胞.用熒光分子檢測A基因(只要是A基因,就能被熒光標(biāo)記).下列敘述正確的是( )
          A.獲得植株M的原理是染色體變異,可為大豆的進(jìn)化提供原材料
          B.若每個(gè)子細(xì)胞都只含有一個(gè)熒光點(diǎn),則子細(xì)胞中的染色體數(shù)是40
          C.若每個(gè)子細(xì)胞都含有兩個(gè)熒光點(diǎn),則細(xì)胞分裂過程發(fā)生了交叉互換
          D.若子細(xì)胞中有的不含熒光點(diǎn),則是因?yàn)橥慈旧w分離和非同源染色體自由組合形成的

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖回答下列問題:

          (1)圖中含有核酸的結(jié)構(gòu)是 , 具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是 , 只分布于動(dòng)物或低等植物細(xì)胞中與其有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是 , 表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是(以上用圖中的標(biāo)號(hào)作答)?蒲猩,分離細(xì)胞器常用的方法是。
          (2)結(jié)構(gòu)②的功能越復(fù)雜,其成分中的種類和數(shù)量就越多。觀察細(xì)胞中的⑥常用的染色劑是。
          (3)在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí),3H標(biāo)記的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后,3H出現(xiàn)的部位依次為(填寫序號(hào))。若3H標(biāo)記的氨基酸縮合產(chǎn)生了3H20,那么水中的3H可能來自于氨基酸的(基團(tuán))。
          (4)若圖表示吞噬細(xì)胞,則可吞噬失活的抗體,并將其最終水解為。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】人體白細(xì)胞吞噬細(xì)菌的方式屬于

          A. 自由擴(kuò)散 B. 協(xié)助擴(kuò)散 C. 胞吞 D. 胞吐

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】關(guān)于蛋白質(zhì)生物合成的敘述正確的是

          A一個(gè)DNA分子的每個(gè)不同片段分別指導(dǎo)不同蛋白質(zhì)的合成

          B反密碼子是位于mRNA上相鄰的三個(gè)堿基

          C一種氨基酸只能由一種tRNA攜帶

          DRNA聚合酶在細(xì)胞核中發(fā)揮作用時(shí),伴隨著堿基互補(bǔ)配對過程

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】在下列4個(gè)圖中,只能是由常染色體上隱性基因決定的遺傳。▓D中深顏色表示患者)是(
          A.
          B.
          C.
          D.

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】回答有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的問題,如圖為細(xì)胞合成、分泌有關(guān)物質(zhì)的模式圖.
          (1)圖為細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu),一般能在光學(xué)顯微鏡下較清晰看到的結(jié)構(gòu)編號(hào)是
          (2)圖中結(jié)構(gòu)⑤是 , 位于其上的結(jié)構(gòu)③是
          (3)⑦排出細(xì)胞的方式說明了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性是
          (4)下列可能屬于⑦物質(zhì)成分的有_______(多選)
          A.抗體
          B.糖原
          C.唾液淀粉酶
          D.ATP合成酶
          (5)⑦與⑥的內(nèi)含物相比,其結(jié)構(gòu)單位相同,但結(jié)構(gòu)單位的數(shù)量發(fā)生了變化,功能也有了相應(yīng)改變,則結(jié)構(gòu)⑧的作用可能是

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】Glu 是大鼠神經(jīng)元的一種神經(jīng)遞質(zhì),科研人員以離體培養(yǎng)的大鼠神經(jīng)元為材料研究神經(jīng)元之間的興奮傳遞.研究表明當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)從軸突傳導(dǎo)到末端時(shí)能引起Ca2+通道的開放導(dǎo)致Ca2+流入細(xì)胞,Ca2+能消除突觸前膜內(nèi)的負(fù)電荷,促進(jìn)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì).圖1表示神經(jīng)元之間興奮傳遞的過程.([]內(nèi)填編號(hào))
          (1)若瞬間增大突觸前膜對組織液中Ca2+的通透性,將引起的效應(yīng)是(
          A.加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
          B.使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮
          C.減緩神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞
          D.使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制
          (2)神經(jīng)遞質(zhì)釋放后與圖1中[]結(jié)合,導(dǎo)致突觸后膜的離子通道打開,此時(shí)大量進(jìn)入突觸后膜的離子是 , 則突觸后膜電位變?yōu)?/span>
          (3)研究還發(fā)現(xiàn)細(xì)胞外ATP對突觸傳遞產(chǎn)生抑制作用.如用Glu和Glu+ATP分別處理突觸后神經(jīng)元,檢測發(fā)現(xiàn)兩組突觸后神經(jīng)元的電位變化無差異.此外用ATP處理時(shí),突觸前膜上Ca離子通道電流+相對值則出現(xiàn)變化,如圖2.由此推測ATP對突觸傳遞產(chǎn)生抑制作用的機(jī)理是

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】在陽光明媚、水草豐茂的鄂爾多斯草原上,生活著牛、羊、鹿、狼、兔、鼠,還有禿鷲、蒼鷹、蜣螂、細(xì)菌、真菌等,關(guān)于它們的敘述中正確的是

          A. 它們共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),是生命系統(tǒng)的最高層次

          B. 它們中的牛、羊、鹿分別組成了3個(gè)種群

          C. 它們中的全部動(dòng)物構(gòu)成一個(gè)生物群落

          D. 并非該草原上的所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個(gè)層次

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          同步練習(xí)冊答案