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        1. 假定將甲、乙兩個(gè)某種植物的表皮細(xì)胞裝片分別放入較高濃度的蔗糖溶液和甘油溶液中,蔗糖分子不能透過(guò)半透膜,而甘油分子可以透過(guò)半透膜,在顯微鏡下連續(xù)觀察,細(xì)胞的變化是(    )

          A.甲乙兩個(gè)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

          B.甲乙兩個(gè)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,乙細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

          C.甲乙兩個(gè)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,甲細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

          D.甲乙兩個(gè)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,均發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

           

          【答案】

          B

          【解析】

          試題分析:甲表皮細(xì)胞放入較高濃度的蔗糖溶液中,細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離,且發(fā)送質(zhì)壁分離后不能復(fù)原原因是蔗糖分子不能透過(guò)半透膜改變細(xì)胞液的濃度;乙表皮細(xì)胞放入較高濃度的甘油溶液中,開始時(shí)細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離,在發(fā)生質(zhì)壁分離的過(guò)程在甘油分子進(jìn)入表皮細(xì)胞,使細(xì)胞液濃度逐漸增大,當(dāng)細(xì)胞液濃度大于甘油溶液濃度時(shí),細(xì)胞吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原。答案選B。

          考點(diǎn):本題考查物質(zhì)出入細(xì)胞的方式之質(zhì)壁分離與復(fù)原的原理,意在考查考生理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力。

           

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

          假定將甲、乙兩個(gè)某種植物的表皮細(xì)胞裝片分別放入較高濃度的蔗糖溶液和甘油溶液中,蔗糖分子不能透過(guò)半透膜,而甘油分子可以透過(guò)半透膜,在顯微鏡下連續(xù)觀察,細(xì)胞的變化是


          1. A.
            甲乙兩個(gè)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
          2. B.
            甲乙兩個(gè)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,乙細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
          3. C.
            甲乙兩個(gè)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,甲細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
          4. D.
            甲乙兩個(gè)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,均發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          假定將甲、乙兩個(gè)某種植物的表皮細(xì)胞裝片分別放入較高濃度的蔗糖溶液和甘油溶液中,蔗糖分子不能透過(guò)半透膜,而甘油分子可以透過(guò)半透膜,在顯微鏡下連續(xù)觀察,細(xì)胞的變化是(    )

          A.甲乙兩個(gè)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

          B.甲乙兩個(gè)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,乙細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

          C.甲乙兩個(gè)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,甲細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

          D.甲乙兩個(gè)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,均發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

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          科目:高中生物 來(lái)源:2012屆甘肅省蘭州一中高三上學(xué)期期中考試?yán)砜凭C合試題(生物部分) 題型:綜合題

          (每空1分,共14分)
          (Ⅰ)突變型面包霉菌須在基本培養(yǎng)基上添加適當(dāng)?shù)陌被岵拍苌L(zhǎng)(氨基酸依賴型),F(xiàn)有兩個(gè)氨基酸依賴型紅色面包霉菌突變株a和突變株b,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
          實(shí)驗(yàn)一:將上述兩個(gè)突變株分別接種于下面6種培養(yǎng)基上,兩個(gè)突變株不能在l、3、5培
          養(yǎng)基上生長(zhǎng),而在2、4、6培養(yǎng)基上都能生長(zhǎng)。培養(yǎng)基的成分如下表所示,則突變株a和
          b需要表內(nèi)A—J中的   氨基酸才能生長(zhǎng)。

          培養(yǎng)基號(hào)
          基本成分
          增加的氨基酸種類

           
          無(wú)

           
          A、B、C、D

           
          基本培養(yǎng)基
          B、E、F、G

          C、F、H、I

          D、G、I、J

          A-J都有
           
          (注:基本培養(yǎng)基是野生型菌株可以生長(zhǎng)的培養(yǎng)基)
          實(shí)驗(yàn)二:假定突變株a和b必需的氨基酸為X,在野生型體內(nèi),按下圖所示的途徑合成X(反應(yīng)①、②、③分別由不同的酶所催化)。添加瓜氨酸時(shí),突變株a能生長(zhǎng),但添加鳥氨酸不能生長(zhǎng);無(wú)論添加瓜氨酸還是鳥氨酸,突變株b都不能生長(zhǎng)。
              反應(yīng)①          反應(yīng)②         反應(yīng)③
          底物             鳥氨酸         瓜氨酸      氨基酸X
          突變株a不能生長(zhǎng)的原因是  過(guò)程受阻,突變株b則是   過(guò)程受阻,反應(yīng)受阻的根本原因是             。
          實(shí)驗(yàn)三:氨基酸Y是人體需要量較多的氨基酸,為使面包霉菌在代謝過(guò)程中產(chǎn)生更多的氨基酸Y,根據(jù)下圖判斷。
          酶①            酶②           酶③
          底物             鳥氨酸       瓜氨酸         氨基酸X
                                          
          酶④ 
          氨基酸Y
          應(yīng)該對(duì)面包霉中控制     合成的基因進(jìn)行誘變破壞;誘變之前,遺傳信息的傳遞途徑是                
          (Ⅱ)回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題:
          (1)圖一為某細(xì)菌合成某種氨基酸的代謝調(diào)節(jié)示意圖(甲乙丙丁表示中間產(chǎn)物)。

          圖一

           

           
          從微生物代謝的調(diào)節(jié)來(lái)看,酶Ⅰ是________酶。氨基酸在細(xì)胞中積累過(guò)多,會(huì)抑制酶Ⅱ的活性,這種調(diào)節(jié)方式與①相比有         的特點(diǎn)。
          (2)下表是某微生物培養(yǎng)基成分。請(qǐng)根據(jù)此表回答下列問(wèn)題:
          編號(hào)







          成分
          S
          (NH42SO4
          K2HPO4
          MgSO4
          FeSO4
          CaCl2
          H2O
          含量
          10g
          0.4g
          4.0g
          9.25g
          0.5g
          0.5g
          100mL
          ①如果用此培養(yǎng)基鑒別飲用水是否含有大腸桿菌,其成分中除添加瓊脂外還應(yīng)該添加_________________。
          ②某同學(xué)用此培養(yǎng)基分別培養(yǎng)綠藻和酵母菌。他將培養(yǎng)裝置放于光亮處,并連續(xù)測(cè)定培養(yǎng)液中綠藻和酵母菌個(gè)體的數(shù)量,繪制成曲線圖二。從同化作用類型分析,造成兩種生物這種生長(zhǎng)現(xiàn)象的原因是           。

          ③目前通過(guò)發(fā)酵工程可以生產(chǎn)治療糖尿病的胰島素。圖三表示含有人胰島素基因的大腸桿菌生長(zhǎng)曲線,其中BC段屬于________期,其中AC段大腸桿菌種群數(shù)量變化呈________型增長(zhǎng);大腸桿菌代謝產(chǎn)物(胰島素)積累時(shí)期相當(dāng)于曲線的________段;當(dāng)細(xì)胞出現(xiàn)多
          種形態(tài),甚至畸形時(shí),大腸桿菌群體生長(zhǎng)進(jìn)入到圖中的________段。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          假定將甲、乙兩個(gè)某種植物的表皮細(xì)胞裝片分別放入較高濃度的蔗糖溶液和甘油溶液中。蔗糖分子不能透過(guò)半透膜,而甘油分子可以透過(guò)。在顯微鏡下觀察,細(xì)胞的變化是

          (  )?

          A.甲、乙兩個(gè)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,不發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原?

          B.甲、乙兩個(gè)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,乙細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原?

          C.甲、乙兩個(gè)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,甲細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原?

          D.甲、乙兩個(gè)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后,均發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原?

           

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