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        1. 【題目】如圖表示神經(jīng)元聯(lián)系的一種形式,與此相關(guān)的表述正確的是(  )

          A.刺激a處,會導(dǎo)致b處連續(xù)興奮或抑制,c處也發(fā)生電位變化
          B.刺激b處,不會引起a和c處發(fā)生電位變化
          C.刺激c處,a和b處都會產(chǎn)生興奮
          D.刺激a處,b、c同時產(chǎn)生興奮或抑制

          【答案】A
          【解析】A、刺激a處,會直接導(dǎo)致b處興奮或抑制,也可以通過c處重復(fù)引起b處連續(xù)興奮或抑制,A符合題意;

          B、刺激b處,不會引起a處發(fā)生電位變化,但能引起c處發(fā)生電位變化,B不符合題意;

          C、刺激c處,b處會發(fā)生興奮,a處不會發(fā)生興奮,C不符合題意;

          D、刺激a處,b處先興奮或抑制,c處后興奮或抑制,D不符合題意.

          所以答案是:A.

          【考點精析】利用神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知突觸小體內(nèi)近前膜處含大量突觸小泡,內(nèi)含化學(xué)物質(zhì)——遞質(zhì).當興奮通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體時,其中的突觸小泡就釋放遞質(zhì)進入間隙,作用于后膜,使另一神經(jīng)元興奮或抑制.這樣興奮就從一個神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個神經(jīng)元.

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】水稻細胞內(nèi)合成的某物質(zhì),能夠在常溫下高效分解淀粉,該物質(zhì)( )

          A. 4°C條件下易變性 B. 只含有C、H

          C. 也能催化淀粉合成 D. 含有羧基

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】一個由15N標記的DNA分子,放在14N的環(huán)境中培養(yǎng),復(fù)制5次后,15N標記的DNA分子占DNA分子總數(shù)的:

          A. 1/10 B. 1/5

          C. 1/16 D. 1/25

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】在一塊栽種紅果番茄的田地里,農(nóng)民發(fā)現(xiàn)有一株番茄結(jié)的果是黃色的,這是因為該株番茄( )。

          A.發(fā)生基因突變  B.發(fā)生染色體畸變

          C.發(fā)生基因重組  D.生長環(huán)境發(fā)生變化

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖為某草地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的簡圖,回答下列問題.
          (1)該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是 . 該食物網(wǎng)中屬于第四營養(yǎng)級的生物有
          (2)若開展滅鼠活動,短時間內(nèi)蛇的種群密度最可能發(fā)生的變化是 . 若滅鼠后其他生物的種群密度未發(fā)生明顯改變,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有
          (3)春暖花開,草場返青,該物理信息可以促進野兔的迅速繁殖,這體現(xiàn)了信息傳遞具有的作用.
          (4)該草地的形成是當?shù)卣e極響應(yīng)國家“退耕還草”的號召后,將原有耕地重新規(guī)劃的結(jié)果,這是由于草地生態(tài)系統(tǒng)在保護環(huán)境方面具有的作用.(至少答兩條)

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】圖示為植物有效成分的提取裝置,據(jù)圖和所學(xué)知識回答下列問題.
          (1)許多植物含有天然香料,如薄荷葉中含有薄荷油,現(xiàn)用薄荷葉提取薄荷油.用圖1裝置提取薄荷油時,冷凝管的作用是 . 如果要提高薄荷油品質(zhì),就需要適當蒸餾的時間.用圖2裝置提取薄荷油時,采用的溶劑是 , 原理是
          (2)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素的主要步驟是:粉碎、干燥、、過濾、 . 其中,胡蘿卜干燥的速度和效度與破碎的程度、干燥方式有關(guān),如果有條件,可用 , 也可以用熱風(fēng)吹干.提取的胡蘿卜素可通過,法進行鑒定,需要用對照.
          (3)提取橘皮精油時(能、不能)使用圖1裝置,原因是 . 在提取橘皮精油的過程中得到的糊狀液體可通過方法除去其中的固體雜質(zhì).橘皮應(yīng)進行處理,才不至于在提取橘皮精油時堵塞篩眼.

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖為某反射弧的模式圖.為了驗證某藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,而不能阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo).下列實驗操作中不需要做的是(  )

          A.不放藥物時,刺激B處,觀察現(xiàn)象
          B.藥物放在B處,刺激C處,觀察現(xiàn)象
          C.藥物放在A處,刺激B處,觀察現(xiàn)象
          D.藥物放在C處,刺激B處,觀察現(xiàn)象

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下表中實驗名稱與實驗方法不匹配的是

          實驗名稱

          實驗方法

          A

          探究酵母菌的細胞呼吸方式

          對比實驗法

          B

          探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系

          模擬實驗法

          C

          摩爾根的果蠅雜交實驗

          假說一演繹法

          D

          肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗

          同位素標記法

          A. A B. B C. C D. D

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖所示是某多肽化合物的示意圖,下列有關(guān)該化合物的敘述中,錯誤的是

          A. 該化合物為三肽化合物

          B. 該化合物分子含有一個氨基和兩個羧基

          C. ②④⑥是R基,該多肽含有C,H,O,N,S五種元素

          D. 該多肽鏈在形成過程中,脫掉了3個水分子,其水解過程需要消耗3個水分子

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          同步練習(xí)冊答案