【題目】下圖是玉米田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。下列敘述正確的是
A. 生態(tài)系統(tǒng)組成成分除圖示外還有分解者 B. 鳥和蛇之間既存在捕食又存在競爭關系
C. 蟲的數(shù)量減少，對鳥的影響比對蛇的大 D. 農作物的能量至少有10％傳遞給鼠
【答案】C
【解析】
（1）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者。（2）能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級。（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。
生態(tài)系統(tǒng)組成成分包括非生物的物質和能量，生產者，分解者，消費者，故除圖示外還有分解者和非生物的物質和能量，A錯誤；鳥和蛇之間存在捕食關系，不存在競爭關系，B錯誤；鳥的食物來源有蟲子和蜘蛛，蛇的食物來源相對更廣，有鳥，鼠，青蛙，故蟲的數(shù)量減少，對鳥的影響比對蛇的大，C正確；農作物的能量至少有10％傳遞給第二營養(yǎng)級，鼠只是第二營養(yǎng)級上的一種生物，D錯誤；故選C。
金牌教輔培優(yōu)優(yōu)選卷期末沖刺100分系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖顯示某種鳥類羽毛的毛色（B、b）遺傳圖解，下列相關表述錯誤的是（ �。�
A.該種鳥類的毛色遺傳屬于性染色體遺傳
B.蘆花性狀為顯性性狀，基因B對b完全顯性
C.非蘆花雄鳥和蘆花雌鳥的子代雌鳥均為非蘆花
D.蘆花雄鳥和非蘆花雌鳥的子代雌鳥均為非蘆花
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖分別表示對幾種生物體內正在進行分裂的細胞進行觀察的結果，有關假設推論正確的是( )
A.若圖甲為有絲分裂過程中的某階段，則下一時期細胞中央將出現(xiàn)赤道板
B.若圖乙表示有絲分裂過程中的某階段，則染色體著絲點分裂可發(fā)生在這一階段
C.若圖乙表示減數(shù)分裂過程中的某階段，則同源染色體的分離可發(fā)生在這一階段
D.若圖丙表示雄果蠅精巢內的幾種細胞，則c組細胞中可能出現(xiàn)聯(lián)會和四分體
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關微生物培養(yǎng)的敘述，正確的是（ ）
A.培養(yǎng)過微生物的培養(yǎng)基經滅菌后仍可用于培養(yǎng)微生物
B.涂布接種時，要待涂布器上酒精燃盡后冷卻再使用
C.對培養(yǎng)皿進行編號或標注時，應使用記號筆在皿蓋標記便于觀察
D.可用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基分離固氮菌
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某科研小組在研究植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象時，將大小相近的 同種植物分為①②③三組，分別進行如下處理：①摘除 頂芽；②保留頂芽，用2mg/L的細胞分裂素處理側芽； ③保留頂芽。實驗結果如圖所示，根據(jù)曲線可以得到 的結論是 ( )
A. 細胞分裂素只作用于側芽 B. 細胞分裂素可緩解頂端優(yōu)勢
C. 細胞分裂素能抑制側芽的生長 D. 生長素和細胞分裂素的作用相同
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列實例中，不能構成群落實例的是（ ）
A.亞馬遜河谷的熱帶雨林
B.大興安嶺的紅松林
C.無菌培養(yǎng)基污染后長出的共生菌落
D.無菌培養(yǎng)基上接種后長出的大腸桿菌菌落
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示機體的免疫反應清除抗原的過程。下列說法不正確的是( )
A. 抗原刺激機體后，T細胞和B細胞都會分化，但是不會增殖
B. 漿細胞與T細胞都具有豐富的內質網(wǎng)和高爾基體
C. 抗體有特異性，能夠與相應抗原結合，形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬細胞吞噬消化
D. 若相同抗原再次侵入機體，引發(fā)的二次免疫應答比初次免疫應答反應快且強
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】關于基因和染色體關系的敘述，正確的是（ ）
A.基因是染色體的主要載體B.基因在染色體上呈線性排列
C.染色體就是由基因組成的D.—條染色體上只有一個基因
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