（09東臺中學(xué)學(xué)業(yè)水平測試）調(diào)查得知某河流生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個營養(yǎng)級(以a、b、c、d表示)經(jīng)測定,一年中流經(jīng)這4個營養(yǎng)級的能量分別為
營養(yǎng)級 | 能量(J/m2) |
a | 141.10×105 |
b | 15.91×105 |
c | 0.88×105 |
d | 871.27×105 |
該生態(tài)系統(tǒng)中初級消費者是
A. a B. b C. c D. d
金鑰匙試卷系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
（09東臺中學(xué)學(xué)業(yè)水平測試）（6分）下圖為植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請具圖回答：
（1）與動物細(xì)胞相比較，該細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)有 （填寫序號）
（2）控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[ ] ，它的生理特性是 。
（3）假若是洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，則圖中不該出現(xiàn)的是[14]液泡和[ ] 。
（4）活細(xì)胞中的載體蛋白在[ ] 合成。
（5）細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有 （填序號）。
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科目：高中生物 來源： 題型：
（09東臺中學(xué)學(xué)業(yè)水平測試）（7分）為了探究酵母菌呼吸作用類型，請根據(jù)所給的實驗材料和用具設(shè)計實驗。
（1）實驗?zāi)康模禾骄拷湍妇暮粑饔妙愋汀?/p>
（2）實驗原理：酵母菌(從結(jié)構(gòu)上看，酵母菌屬于單細(xì)胞的 生物) 是兼性厭氧菌，能進(jìn)行有氧呼吸，也能進(jìn)行無氧呼吸。
（3）實驗材料和用具：酵母菌培養(yǎng)液、帶橡皮塞的錐形瓶五只、彎曲玻璃管若干、NaOH溶液、澄清石灰水、酸性重鉻酸鉀溶液、凡士林。（提示：假設(shè)酵母菌以葡萄糖作為呼吸底物）
（4）實驗方法步驟：
①將實驗材料和用具按下圖（一）、（二）安裝好。
② C 瓶中加入NaOH溶液，圖（一）、（二） 瓶中分別加入等量酵母菌培養(yǎng)液，圖（一）、（二） 瓶中分別加入等量澄清石灰水（上述兩組裝置的溫度必須 ）。
③一段時間后觀察溶液渾濁程度變化情況。
（5）結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：
若圖（一）、（二）中澄清石灰水都變渾濁且圖（一）中渾濁程度比圖（二）中大，則說明 。（2分）
（6）進(jìn)一步探究：如果要進(jìn)一步檢測酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中有無酒精，常用試劑是酸性重鉻酸鉀溶液。若顏色變?yōu)?U> ，說明有酒精產(chǎn)生。
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科目：高中生物 來源： 題型：
（09東臺中學(xué)學(xué)業(yè)水平測試）以下是來自于同一生物體內(nèi)、處于四個不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖示。下列有關(guān)敘述中，正確的是
A．該生物的正常體細(xì)胞中含有16條染色體
B．圖①與圖③所示細(xì)胞中染色單體數(shù)相等
C．圖②、圖④所示過程都是產(chǎn)生體細(xì)胞的分裂
D．由圖④分析，該生物有可能是雄性個體
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科目：高中生物 來源： 題型：
（09東臺中學(xué)學(xué)業(yè)水平測試）如圖所示的細(xì)胞名稱是
A.精細(xì)胞 B.卵細(xì)胞
C.初級精母細(xì)胞 D.次級精母細(xì)胞
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