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        1. 【題目】根據(jù)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑相互作用能產(chǎn)生顏色反應(yīng)的原理,可以鑒定生物組織中某些有機(jī)物的存在。

          (1)填寫(xiě)下表中的空格。

          需鑒定的有機(jī)物

          用于鑒定的試劑

          反應(yīng)產(chǎn)生的顏色

          還原糖

          ⑤磚紅色沉淀

          蛋白質(zhì)

          ⑥紫 色

          淀 粉

          ③碘 液

          ⑦藍(lán)紫色

          脂 肪

          ④蘇丹Ⅲ

          _____________,②______________,⑧______________

          (2)有幾位同學(xué)選取大豆種子作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)檢測(cè)子葉中的脂肪與蛋白質(zhì),下列圖1和圖2分別為相應(yīng)步驟的實(shí)驗(yàn)操作示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:

          圖 1 玻片上的子葉切片已經(jīng)用蘇丹Ⅲ染液染色3min,接著滴加 1~2 滴的試劑甲為_________,其作用是____________。圖 2 中試劑乙是___________。

          (3)細(xì)菌是原核生物,具有細(xì)胞壁,為探究細(xì)菌細(xì)胞壁的成分是否含有還原糖和蛋白質(zhì),某課題小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

          ①將細(xì)菌細(xì)胞粉碎后,用高速離心機(jī)分離得到細(xì)菌細(xì)胞壁。

          ②將細(xì)菌細(xì)胞壁分成兩等份,分別編號(hào)為A、B。③_____________________。

          ④觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

          現(xiàn)象及結(jié)果

          現(xiàn)象:____________________。

          結(jié)論:細(xì)菌的細(xì)胞壁中含有還原糖和蛋白質(zhì)。

          【答案】斐林試劑 雙縮脲試劑 橘黃色 50%酒精 洗去浮色 CuSO4溶液 向A中加入新配置的斐林試劑并水浴加熱,向B中先后加入雙縮脲試劑A液和B液,并搖勻 A中出現(xiàn)磚紅色沉淀,B中出現(xiàn)紫色

          【解析】

          鑒定有機(jī)物的原理是有機(jī)物與化學(xué)試劑發(fā)生特定的顏色反應(yīng)。

          (1)還原性糖與斐林試劑在水浴加熱條件下,生成磚紅色沉淀。雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)反應(yīng)出現(xiàn)紫色。蘇丹Ⅲ檢測(cè)脂肪可出現(xiàn)橘黃色。

          (2)圖 1 玻片上的子葉切片已經(jīng)用蘇丹Ⅲ染液染色3min,接著滴加 1~2 滴的50%酒精,洗去浮色,便于觀察染色的脂肪滴。豆?jié){中富含蛋白質(zhì),鑒定時(shí)需使用雙縮脲試劑,先加氫氧化鈉,再加CuSO4溶液,故圖2中試劑乙是CuSO4溶液。

          (3)鑒定是否含蛋白質(zhì)可用雙縮脲試劑鑒定,鑒定是否含還原性糖,可用斐林試劑鑒定。故①將細(xì)菌細(xì)胞粉碎后,用高速離心機(jī)分離得到細(xì)菌細(xì)胞壁。

          ②將細(xì)菌細(xì)胞壁分成兩等份,分別編號(hào)為A、B。

          ③向A中加入新配置的斐林試劑并水浴加熱,向B中先后加入雙縮脲試劑A液和B液,并搖勻。

          ④觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

          現(xiàn)象及結(jié)果

          現(xiàn)象:A中出現(xiàn)磚紅色沉淀,B中出現(xiàn)紫色。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】對(duì)農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

          (1)圖1表示植物葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:

          ①圖中甲、乙生理過(guò)程所發(fā)生的場(chǎng)所分別是___________ 、_____________

          在光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程中,魯賓和卡門探明了O2的來(lái)源,卡爾文探明了卡爾文循環(huán)途徑。以上科學(xué)家在研究中都使用了___________技術(shù),請(qǐng)用箭頭表示暗反應(yīng)過(guò)程中14C的轉(zhuǎn)移途徑:14CO2_________________。

          (2)由圖2可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制番茄單株光合作用強(qiáng)度的外界因素可能是______________

          (3)種植番茄的密閉大棚內(nèi),一晝夜CO2含量變化如圖3所示。若番茄長(zhǎng)期處于圖3所示的環(huán)境條件下,其能否正常生長(zhǎng)?________,原因是______________________________________。圖3曲線中表示番茄光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)為______(圖中字母表示),有機(jī)物含量最多的點(diǎn)為_____(圖中字母表示),在圖3的B→D段,葉綠體內(nèi)ADP的移動(dòng)方向?yàn)?/span>_____________________。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】生物入侵指某種生物從原生存地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài),損害入侵地生物多樣性,造成經(jīng)濟(jì)損失和生態(tài)災(zāi)難的現(xiàn)象,如歐洲兔被帶到澳大利亞草原放養(yǎng),對(duì)袋鼠等本地生物造成極大威脅。生態(tài)專家先后采用引入狐貍(y1年)和粘液瘤病毒(y2年)等手段進(jìn)行防治,結(jié)果如圖所示。下列推斷正確的是

          A. 外來(lái)物種入侵可增加當(dāng)?shù)氐奈锓N多樣性,也可引起群落演替的發(fā)生

          B. y1年后歐洲兔和袋鼠的數(shù)量變化反映狐貍也是袋鼠的被捕食者

          C. y2年后歐洲兔數(shù)量明顯減少但對(duì)袋鼠影響不大與病毒的專性寄生有關(guān)

          D. y3年草原生態(tài)系統(tǒng)整體穩(wěn)定是負(fù)反饋調(diào)節(jié)、正反饋調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】圖中甲、乙表示兩個(gè)水稻品種,A、a和B、b表示分別位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因,①~⑦表示培育水稻新品種的過(guò)程,則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

          A.①~②過(guò)程簡(jiǎn)便,但培育周期長(zhǎng)

          B.③過(guò)程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)

          C.⑤過(guò)程的育種原理是基因突變

          D.②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列關(guān)于原核生物(原核細(xì)胞)的敘述中,正確的是

          A.細(xì)胞核具有核膜B.結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單

          C.不含細(xì)胞器D.都是寄生生物

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如果各細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值用 a 表示,則下表中正確的是

          A. AB. BC. CD. D

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】圖表示微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)中的部分操作。請(qǐng)分析回答:

          (1)步驟①的后一步的正確操作應(yīng)是將平板________,這樣可以防止________。

          (2)步驟②→③之間需要進(jìn)行的正確操作應(yīng)是________。

          (3)甲同學(xué)按步驟④進(jìn)行操作,據(jù)圖分析,采用的接種方法稱為________,其操作的兩處不當(dāng)之處分別是________、________。在老師的指導(dǎo)下,該同學(xué)按正確的方法重新操作,則經(jīng)培養(yǎng)后菌落的分布情況最可能是下圖中的________。

          A B C

          (4)乙同學(xué)嘗試采用不同于甲同學(xué)的接種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),其中一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖B所示,推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是________。

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用的原因是

          A.具有葉綠體B.具有細(xì)胞核

          C.含有葉綠素和藻藍(lán)素D.具有多種細(xì)胞器

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】完全顯性條件下,下列各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果將出現(xiàn)性狀分離的是

          A.BB×BB B.BB×Bb C.Bb×Bb D.bb×bb

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          同步練習(xí)冊(cè)答案