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          【題目】把不同器官確定為同源器官的根據(jù)是
          A. 器官的形態(tài)相似
          B. 器官的功能相同
          C. 器官的化學(xué)組成相似
          D. 器官的結(jié)構(gòu)和部位相似
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】同源器官是指起源相同、結(jié)構(gòu)和部位相似、而形態(tài)與功能不同的器官。同源器官的存在，表明具有同源器官的生物是由共同的原始祖先發(fā)育而來(lái)的；只是在進(jìn)化過程中，生活環(huán)境不同，同源器官逐漸出現(xiàn)了形態(tài)和結(jié)構(gòu)的差異。根據(jù)同源器官的概念可知A、B錯(cuò)誤，D正確，而所有器官的化學(xué)組成都相似，C錯(cuò)誤。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖反映了N1、N2兩種生物種群密度變化與環(huán)境因素的關(guān)系，據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)
          A. 若環(huán)境條件穩(wěn)定，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，則足以使一種生物因競(jìng)爭(zhēng)而被排除
          B. 若環(huán)境條件頻繁變化，則常常不出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)排除現(xiàn)象
          C. 海洋和湖泊中浮游植物種類繁多，這是因?yàn)檫@些水體的環(huán)境因素較為穩(wěn)定
          D. 自然群落中的競(jìng)爭(zhēng)排除現(xiàn)象是有限的，這是因?yàn)樽匀画h(huán)境總是不斷變化的
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】根據(jù)現(xiàn)代進(jìn)化論，下列說法正確的是
          A．研究某種鳥的行為時(shí)，為便于觀察研究，可從種群中隨機(jī)選取一只作為對(duì)象
          B．突變的可遺傳性阻礙生物進(jìn)化
          C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于微小有利變異的積累
          D．自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列敘述中符合種群密度概念的是（ ）
          A．某地區(qū)灰倉(cāng)鼠每年新增的個(gè)體數(shù)
          B．每平方米草地中雜草的數(shù)量
          C．某湖泊每平方米水面鯽魚的數(shù)量
          D．一畝水稻的年產(chǎn)量
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖所示為基因型為AaBb的水稻的花粉離體培養(yǎng)過程，接入試管后，在一定條件下形成試管苗，以下表述正確的是
          A. 由于是植物細(xì)胞的組織培養(yǎng)，故培養(yǎng)基中無(wú)需加入碳源
          B. 過程①②③分別為去分化、去分化和再分化的過程
          C. 試管苗的基因型可能為AABB.AAbB.aaBB.aabb
          D. 過程①②③培養(yǎng)基中的細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的濃度比值分別為等于1大于1和小于1
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】據(jù)研究,原始大氣的成分與現(xiàn)代大氣成分大不相同,在完成原始大氣向現(xiàn)代大氣的演變過程中,起決定作用的是
          A. 自養(yǎng)型細(xì)菌 B. 異養(yǎng)型細(xì)菌
          C. 藍(lán)藻 D. 綠藻
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖為實(shí)驗(yàn)“比較過氧化氫在不同條件下的分解”示意圖，下列說法正確的是（ ） 
          A.本實(shí)驗(yàn)的自變量是不同的催化劑
          B.本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有溫度和酶的用量等
          C.3 號(hào)與4 號(hào)試管構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可表明酶具有高效性
          D.分析 1 號(hào)、2 號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知加熱能降低反應(yīng)的活化能
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】ch1L基因是藍(lán)藻擬核DNA上控制葉綠素合成的基因。為研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制，需要構(gòu)建該種生物缺失ch1L基因的變異株細(xì)胞。技術(shù)路線如下圖所示，對(duì)此描述錯(cuò)誤的是
          A. ch1L基因的編碼區(qū)是連續(xù)不間斷的
          B. ①②過程應(yīng)使用同一種DNA限制性內(nèi)切酶
          C. ①②過程都要使用DNA連接酶
          D. 若操作成功，可用含紅霉素培養(yǎng)基篩選出該變異株
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖甲、乙、丙、丁表示的四株豌豆體細(xì)胞中的兩對(duì)基因及其在染色體上的位置，下列分析不正確的是
          A. 甲、乙雜交后代的性狀分離之比是9∶3∶3∶1
          B. 甲、丙雜交后代的基因型之比是1∶1∶1∶1
          C. 四株豌豆自交都能產(chǎn)生基因型為AAbb的后代
          D. 丙、丁雜交后代的性狀分離之比是3∶1
          

			
          

			
          
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