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        1. 11.據(jù)人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖分析,不正確的是(  )
          A.④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是外排
          B.A點(diǎn)部位屬于神經(jīng)元的軸突
          C.若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,不影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
          D.若刺激A點(diǎn),圖中電流計(jì)B將偏轉(zhuǎn)2次

          分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖左側(cè)為神經(jīng)元細(xì)胞的胞體,①②③分別為線粒體、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng);圖右側(cè)為突觸結(jié)構(gòu),①②④⑤分別為線粒體、高爾基體、突觸小泡、突觸間隙.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.

          解答 解:A、④是神經(jīng)遞質(zhì),屬大分子物質(zhì),利用細(xì)胞膜的流動(dòng)性,通過(guò)突觸前膜的外排,分泌到突觸間隙,A正確;
          B、A點(diǎn)部位屬于神經(jīng)元的軸突,B正確;
          C、由于神經(jīng)遞質(zhì)的釋放要利用細(xì)胞膜的流動(dòng)性,需要消耗能量,同時(shí)動(dòng)作電位恢復(fù)時(shí)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式將鈉離子排出細(xì)胞需要消耗能量,所以若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,將影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo),C錯(cuò)誤;
          D、興奮能向細(xì)胞體傳導(dǎo),依次通過(guò)兩個(gè)電極,所以圖中電流計(jì)B將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn),D正確.
          故選:C.

          點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),屬理解層次,意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          3.下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述錯(cuò)誤的是( 。
          A.衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積增大,色素積累較多
          B.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因突變與基因的選擇性表達(dá)
          C.細(xì)胞凋亡有利于人體發(fā)育和維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
          D.癌細(xì)胞易擴(kuò)散與細(xì)胞膜上糖蛋白減少有關(guān)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

          4.為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌分離等工作.回答下列問(wèn)題:
          (1)該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中細(xì)菌含量.在涂布接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格;然后,將1mL水樣稀釋100倍,在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37,據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8xl07個(gè)/L.
          (2)該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌,操作時(shí),接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌,在第二次及以后的劃線時(shí),總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線,這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落.
          (3)示意圖A和B中,B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.
          (4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中溶解氧的含量,同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率.

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          1.玉米幼苗尖端被切除后,切面放一含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,給予單側(cè)光,如圖所示.一段時(shí)間后,幼苗將( 。
          A.向左彎曲生長(zhǎng)B.向右彎曲生長(zhǎng)C.向上直立生長(zhǎng)D.停止生長(zhǎng)

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          6.下列生物技術(shù)的實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
          A.在固體培養(yǎng)基上涂布稀釋的含大腸桿菌的培養(yǎng)液獲得單菌落
          B.在接種酵母菌的新鮮葡萄汁中持續(xù)通入無(wú)菌空氣制作果酒
          C.在菊花的組織培養(yǎng)時(shí)不需提供有機(jī)碳源,因?yàn)榫栈ㄊ亲责B(yǎng)型生物
          D.在分離土壤中的尿素分解菌實(shí)驗(yàn)中,采集的土樣經(jīng)高溫滅菌后制成土壤稀釋液

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          16.豌豆的灰種皮和白種皮是一對(duì)相對(duì)性狀.以下有關(guān)敘述正確的是( 。
          A.可以用分離定律來(lái)解釋它們的遺傳過(guò)程
          B.可以用自由組合定律來(lái)解釋它們的遺傳過(guò)程
          C.若灰種皮與白種皮的植株雜交,子代灰:白=1:1,則灰種皮為顯性性狀
          D.若灰種皮植株自交子代全是灰種皮,則灰種皮一定為顯性性狀

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

          2.關(guān)于高等動(dòng)物激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
          A.由無(wú)導(dǎo)管的腺體分泌
          B.血液里含量極少,對(duì)動(dòng)物生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用
          C.化學(xué)成分都是蛋白質(zhì)
          D.隨血液運(yùn)輸作用于特定靶細(xì)胞

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          科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

          果蠅的白眼為伴X隱性遺傳,顯性性狀為紅眼。在下列哪組雜交后代中,通過(guò)眼色就可直接判斷果蠅性別( )

          A.白眼雌果蠅×白眼雄果蠅 B.雜合紅眼雌果蠅×紅眼雄果蠅

          C.白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅 D.雜合紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅

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          科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

          下列各因素中對(duì)花藥培養(yǎng)成功率影響較小的是( )

          A.材料的選擇和培養(yǎng)基的組成

          B.親本植株的生長(zhǎng)條件

          C.材料的低溫處理以及接種密度

          D.做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間

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