A. | 每一種生物都被多種生物捕食 | B. | 每一種動物可以吃多種植物 | ||
C. | 每一種生物都只位于一條食物鏈上 | D. | 有很多互相聯(lián)系的食物鏈 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構:
1、食物鏈:生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間由于食物關系而形成的一種聯(lián)系.
2、食物網(wǎng):在一個生態(tài)系統(tǒng)中,許多食物鏈彼此相互交錯連接形成的復雜的營養(yǎng)結構.
3、食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構,是生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)和能量流動的渠道.
解答 解:A、最高營養(yǎng)級的生物不能被捕食,A錯誤;
B、大多數(shù)植食性動物可以吃多種植物,但不是每一種動物都可以捕食多種植物,肉食性動物不吃植物,B錯誤;
C、有些動物可以捕食多種生物,因此一種生物可能位于多條食物鏈上,C錯誤;
D、食物網(wǎng)是由很多互有聯(lián)系的食物鏈組成的,D正確.
故選:D.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結構,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①假說-演繹法 ②假說-演繹法 ③類比推理 | |
B. | ①假說-演繹法 ②類比推理 ③類比推理 | |
C. | ①假說-演繹法 ②類比推理 ③假說-演繹法 | |
D. | ①類比推理 ②假說-演繹法 ③類比推理 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆農(nóng)大附中高一下學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
免疫調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)的過程中具有重要作用,以下有關特異性免疫的敘述,正確的是( )
A.第一道和第二道防線被攻破后,才會引發(fā)特異性免疫
B.漿細胞必須由B細胞受到抗原刺激而增殖分化產(chǎn)生
C.體液免疫過程中,每個漿細胞只分泌一種特異性抗體
D.B細胞、T細胞和吞噬細胞均具有特異性識別抗原的能力
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆農(nóng)大附中高一下學期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞分化與細胞分裂的主要不同是( )
A.細胞數(shù)量增多
B.細胞的形態(tài)、結構相同
C.細胞在生理功能上相似
D.相同細胞的后代在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣不足會影響人成熟紅細胞吸收K+的速率 | |
B. | 植物細胞吸水達到平衡時,細胞內(nèi)外溶液濃度相等 | |
C. | 阻斷ATP水解會抑制小腸上皮細胞吸收葡萄糖 | |
D. | 細胞置于蒸餾水中細胞會吸水漲破 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用具有放射性元素標記的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒,可使病毒帶上放射性標記 | |
B. | 當病毒抗原侵入機體時,只有依靠體液免疫和細胞免疫才能徹底清除 | |
C. | 病毒是生命系統(tǒng)的成分,但不屬于生命系統(tǒng)的結構層次 | |
D. | 任何一種病毒都只具有1種核酸、4種含氮堿基、1種五碳糖和4種核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Na+和K+的運輸方式為主動運輸 | |
B. | Na+K+泵每次運輸?shù)腘a+數(shù)量多于K+ | |
C. | 在細胞培養(yǎng)液中加入烏苯苷會影響K+的運輸 | |
D. | 該運輸過程的持續(xù)會導致大量ADP的積累 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中鹽酸的作用可促進DNA水解 | |
B. | 溴麝香草酚藍水溶液可在酸性條件下與酒精反應呈灰綠色 | |
C. | 用健那綠染色后可在光學顯微鏡下看到線粒體內(nèi)膜形成的嵴 | |
D. | 制備細胞膜時,蒸餾水的目的是使哺乳動物紅細胞吸水漲破,流出內(nèi)容物獲得細胞膜 |
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