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        1. 【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物種A和物種B的關(guān)系,相關(guān)敘述正確的是

          A. 物種B和物種A可分別代表狼和羊,一只羊被一只狼捕食后,該羊流入到該狼的能量不超過該羊同化量的20%

          B. 物種A和物種B之間的能量流動和信息傳遞是單向的

          C. 物種A可能處于第一營養(yǎng)級,物種A和物種B的個體之間有可能進(jìn)行基因交流

          D. 物種A和物種B之間相互選擇,共同進(jìn)化

          【答案】D

          【解析】圖示曲線表示捕食關(guān)系,物種A是被捕食者,物種B是捕食者,因此物種B和物種A可分別代表狼和羊,一只羊被一只狼捕食后,該羊流入到該狼的能量可能超過該羊同化量的20%,因為能量流動的傳遞效率(10%~20%)是指在相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率,而不是個體之間,A錯誤;物種A和物種B之間的能量流動是單向的,信息傳遞是雙向的,B錯誤;物種A可能處于第一營養(yǎng)級,但物種A和物種B是兩個不同的物種,它們的個體之間存在生殖隔離,不能進(jìn)行基因交流,C錯誤;物種A和物種B在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,換言之,二者之間相互選擇,共同進(jìn)化,D正確。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】土壤農(nóng)桿菌含有一個大型的Ti質(zhì)粒(如下圖所示),在侵染植物細(xì)胞的過程中,其中的T—DNA片段轉(zhuǎn)入植物的基因組。若想用基因工程并通過土壤農(nóng)桿菌向某種植物中導(dǎo)入抗旱基因,以下分析不合理的是

          A. 若用Ti質(zhì)粒作為抗旱基因的載體,目的基因的插入位置應(yīng)該在T—DNA片段內(nèi),且要保證復(fù)制起始點和用于轉(zhuǎn)移T—DNA的基因片段不被破壞

          B. 將重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌中時,可以用Ca2+處理細(xì)菌

          C. 用含有重組Ti質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌去感染植物細(xì)胞,可以通過植物組織培養(yǎng)成具有抗旱基因的植物

          D. 若能夠在植物細(xì)胞中檢測到抗旱目的基因,則說明該基因工程項目獲得成功

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖表示“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗。有關(guān)分析正確的是

          A. 試管1、4可以構(gòu)成對照,說明酶具有高效性

          B. 試管2中的反應(yīng)速率比試管1中的快,是因為加熱提供了活化能

          C. 試管4中的反應(yīng)速率比試管3中的快,是因為酶比FeCl3提供更多的活化能

          D. 如果將四支試管都放在90℃水浴中,加肝臟研磨液的試管反應(yīng)速率仍為最快

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖表示ATP的結(jié)構(gòu),相關(guān)說法正確的是

          A. b鍵斷裂后形成ADP和Pi

          B. 圖中的3表示ATP中的“A”

          C. 由1、2、3各一分子形成的物質(zhì)是組成DNA的基本單位

          D. a中的能量可以來源于光能,也可以轉(zhuǎn)化為光能

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖表示某種小鼠的進(jìn)化過程,X、Y、Z表示物種形成的基本環(huán)節(jié)。有關(guān)說法正確的是( )

          A. X表示基因突變和染色體變異,為進(jìn)化提供原材料

          B. Y使該種群基因頻率發(fā)生定向改變,決定了進(jìn)化的方向

          C. Z表示地理隔離,能阻斷種群間基因的交流,導(dǎo)致新物種產(chǎn)生

          D. 小鼠原種與小鼠新種可組成一個種群

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如果某綠色高等植物光合作用的有機(jī)產(chǎn)物為葡萄糖,則光合作用的總反應(yīng)式如下所示。下列相關(guān)敘述正確的是

          A該反應(yīng)式也適用于具有藻藍(lán)素和葉綠素等光合色素的藍(lán)藻

          B追蹤C(jī)O2中氧原子的轉(zhuǎn)移情況時,該氧原子能轉(zhuǎn)化成氧氣

          C該反應(yīng)式中,CO2消耗的場所與H2O消耗的位置不同

          D當(dāng)植物體有機(jī)物積累量為零時,葉肉細(xì)胞的呼吸速率等于光合速率

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】設(shè)某種群中只存在基因型為Aa的個體,由于外界因素的改變,該種群被分割成兩個種群甲和乙,下圖表示分割后的兩個種群A基因頻率的變化。下列敘述正確的是

          A. T時刻甲、乙種群中雜合子的基因型頻率相同

          B. T時刻將甲、乙種群混合后,A的基因頻率為05

          C. T時刻甲、乙種群開始出現(xiàn)生殖隔離

          D. 環(huán)境直接通過對基因型的選擇影響基因頻率

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】某同學(xué)分別對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了相關(guān)的探究實驗,相關(guān)分析正確的是

          A. 利用圖Ⅰ所示裝置探究酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2,有氧條件下的裝置序號是CBA,無氧條件下的裝置序號是DB

          B. 因為利用圖Ⅰ所示裝置探究的是呼吸作用,所以裝置需要在黑暗條件下進(jìn)行

          C. 利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型,可以準(zhǔn)確得到實驗結(jié)論

          D. 若酵母菌消耗的O2為2 mol,而釋放的CO2為10 mol,則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的質(zhì)量是720g

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】某同學(xué)根據(jù)電子顯微鏡下觀察的某高等植物活細(xì)胞切片畫了一張下圖所示的細(xì)胞圖,請據(jù)圖回答:

          (1)該細(xì)胞為高等植物細(xì)胞的理由除了有葉綠體和大液泡外,還有[ ] ____,沒有________。

          (2)如果將該細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,將會出現(xiàn)________現(xiàn)象。能使細(xì)胞保持一定的滲透壓,維持細(xì)胞形態(tài)的細(xì)胞器是[ ]_____,可能含有色素的細(xì)胞器_________(填編號)。

          (3)圖中能合成淀粉酶的結(jié)構(gòu)是[ ]_____,除細(xì)胞核外還含有DNA的結(jié)構(gòu)有__ (填編號)。

          (4)圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是_________,具有單層膜的結(jié)構(gòu)是__________。(填編號)

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          同步練習(xí)冊答案