某校生物研究性學習小組的同學在進行遺傳病發(fā)病情況調查時，發(fā)現(xiàn)本校高一年級有一位男生患一種單基因遺傳病，這種病有明顯的家族聚集現(xiàn)象。該男生的祖父、祖母、父親都患此病，他的兩位姑姑也有一位患此病，這位姑姑又生了一個患病的女兒，已知家族中其他成員都正常。
(1)該遺傳病的致病基因位于 染色體上，屬 性遺傳病。
(2)該男生的基因型與他姑姑患病女兒的基因型相同的幾率是 ％。預測將來該男生與表現(xiàn)型正常，但其父親為色盲的女性婚配，生一個只患一種病的男孩幾率是 。
(3)經多方咨詢，該男生進行了手術治療，術后表現(xiàn)正常。若成年后與表現(xiàn)型正常的女性婚配，你認為其后代是否會患該病? 。
為什么? 。
（1）常 顯（2）100 1/4
（3）有可能 手術治療不會改變遺傳物質（基因型）(或致病基因仍然存在)
【解析】
試題分析：要調查遺傳病的發(fā)病率，需要在所有人群中隨機調查很多家庭并統(tǒng)計計算，要調查某種遺傳病的遺傳方式，則需要隨機抽樣調查若干患病家庭，并繪制遺傳圖譜，從而作出判斷。直系血親是指從自己向上數(shù)三代，即父母、祖父母、外祖父母，向下數(shù)三代，即子女、孫子女、外孫子女，通過繪制遺傳圖譜判斷，有中生無，生女孩，為常染色體顯性遺傳病，該男生雖然做了手術，但遺傳物質未改變，致病基因仍可能傳給后代，導致后代患病。
考點：考查遺傳病的調查及遺傳概率的計算。
點評：進行人類遺傳病調查時，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，如紅綠色盲、白化病等。調查遺傳病的發(fā)病率應該在人群中隨機抽樣調查并統(tǒng)計，根據調查數(shù)據，計算發(fā)病率。在患者家系中調查，以確定遺傳病的遺傳方式。具有“無中生有”特點，且女患者的父親不患病，故其遺傳方式為常染色體隱性遺傳。具有男患者的母親、女兒不患病的特點，因此不可能伴X染色體顯性遺傳病。
名校課堂系列答案科目：高中生物 來源：2010年四川省綿陽市高三第三次診斷性考試（理綜）生物部分 題型：綜合題
（22分）回答下面Ⅰ、Ⅱ小題。
Ⅰ（6分）下圖為利用現(xiàn)代生物技術獲得生物新品種的過程。
（1）在轉基因綿羊的培育過程中，最可能采用的基因運輸工具是__________________；常用的受體細胞是____________________。
（2）在轉基因棉花的培育過程中，若受體細胞為體細胞，則過程⑥的兩個主要階段分別是___________和___________；要確定轉基因抗蟲棉是否培育成功，需要進行檢測和鑒定，如果采用基因工程技術手段檢測抗蟲基因是否表達，則應用_____________________、熒光分子等標記的抗蟲基因做探針檢測___________。
Ⅱ（16分）人類有一種不能同化半乳糖的病——半乳糖血癥，是一種隱性遺傳病。半乳糖的正常代謝途徑中，必須先轉變?yōu)槠咸烟堑难苌铮ㄎ镔|丙），才能氧化供能。半乳糖在人體內的正常代謝途徑有：半乳糖
物質甲；物質甲+物質乙
物質丙+物質��；物質丁
物質乙。已知分別控制酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ合成的基因A、D、E位于不同對的常染色體上，細胞內的酶量與相應顯性基因的個數(shù)呈正比。
（1）某校研究性學習小組擬進行一項調查活動，右表是他們設計的調查結果記錄表。由此判斷，他們的目的是調查半乳糖血癥的__________________。
| 調查對象 表現(xiàn)型 | 10區(qū) | 11區(qū) | 12區(qū) | 合計 | ||||
| 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | 男 | 女 | |
| 正常 | | | | | | | | |
| 半乳糖血癥 | | | | | | | | |
| | 平均活性mmol轉換（小時·g細胞）（37℃） | ||
| 酶Ⅰ | 酶Ⅱ | 酶Ⅲ | |
| 正常人（AADDEE） | 0.1 | 4.8 | 0.32 |
| 半乳糖血癥男患者 | 0.06 | 0.02 | 0.35 |
| 患者的正常父親 | 0.05 | 2.5 | 0.17 |
| 患者的正常母親 | 0.06 | 2.4 | 0.33 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
某校生物研究性學習小組通過下列實驗，驗證影響光合作用的因素
實驗原理：抽除葉內細胞間隙的空氣，充以水分，會使葉片沉于水中。O2在水中的溶解度小，葉片光合作用放出的O2在細胞間隙積累，能使葉片上浮。上浮所需要的時間可作為光合作用強弱的比較依據。
材料用具：略。
實驗步驟：
第一步：獲得葉圓片（如圖），抽去其中的空氣。
第二步：把抽去空氣的葉圓片連同水倒入燒杯中，放在黑暗處備用。
第三步：按下表所示條件進行實驗（4只燒杯內葉圓片的大小和數(shù)量相同）。
燒杯號 | 光照（lx） | 溫度（℃） | CO2（%） |
1 | 6000 | 15 | 0.2 |
2 | 6000 | 25 | 0.01 |
3 | 6000 | 25 | 0.2 |
4 | 2000 | 25 | 0.2 |
第四步：觀察記錄實驗結果。
請仔細閱讀上述實驗方案，分析回答下列問題：
（1）要觀察的實驗現(xiàn)象是__________________________。
（2）3號和4號燒杯的實驗是研究_____________對光合作用強度的影響。
（3）上述四只燒杯中，釋放氧氣最多的應是_____________號燒杯。
（4）除上述實驗中影響植物光合作用的重要環(huán)境因素外，還有_____________等環(huán)境因素也對植物的光合作用有重要影響。
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科目：高中生物 來源： 題型：
某校生物興趣小組進行的研究性學習的題目是：利用微生物制造酸奶。該興趣小組的準備活動的記錄如下：
活動目的：學習制造酸奶，體驗微生物食品的加工條件及過程，驗證氧氣對乳酸發(fā)酵的
影響。
活動準備：容積分別為1000mL和500mL的無菌帶蓋大口瓶；1杯不加糖的酸奶(呈果
凍狀)；lL牛奶(恒溫箱)；爐灶、3L容量的鍋、恒溫箱、擱架；鉛筆、量匙、手套、溫度計、小勺。
已知微生物的催化溫度為38～44℃，當牛奶凝固成果凍狀便說明酸奶已經做好了。
請你幫這個生物興趣小組設計一個完整的活動方案，并對活動結果進行預測和簡單分析。活動方案： ___________________________________________________.
結果預測：______________________________________________________________,
__________________________________________________________________.
分析：__________________________________________________________________
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科目：高中生物 來源： 題型：
某校生物研究性學習小組通過下列實驗，驗證影響光合作用的因素。
實驗原理：抽除葉內細胞間隙的空氣，充以水分，會使葉片沉于水中。O2在水中的溶解度小，葉片光合作用放出的O2在細胞間隙積累，能使葉片上浮。上浮所需要的時間可作為光合作用強弱的比較依據。
材料用具：略。
實驗步驟：
第一步：獲得葉圓片（如圖），抽去其中的空氣。
第二步：把抽去空氣的葉圓片連同水倒入燒杯中，放在黑暗處備用。
第三步：按下表所示條件進行實驗（4只燒杯內葉圓片的大小和數(shù)量相同）。
| 燒杯號 | 光照（lx） | 溫度（℃） | CO2（%） |
| 1 | 6000 | 15 | 0.2 |
| 2 | 6000 | 25 | 0.01 |
| 3 | 6000 | 25 | 0.2 |
| 4 | 2000 | 25 | 0.2 |
第四步：觀察記錄實驗結果。
請仔細閱讀上述實驗方案，分析回答下列問題：
（1）要觀察的實驗現(xiàn)象是__________________________。
（2）3號和4號燒杯的實驗是研究_____________對光合作用強度的影響。
（3）上述四只燒杯中，釋放氧氣最多的應是_____________號燒杯。
（4）除上述實驗中影響植物光合作用的重要環(huán)境因素外，還有_____________等環(huán)境因素也對植物的光合作用有重要影響。
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