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          【題目】蟲媒花與某些能傳粉的昆蟲表現(xiàn)了驚人的相互適應(yīng)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
          A.種內(nèi)斗爭的結(jié)果B.定向變異的結(jié)果
          C.種內(nèi)互助的結(jié)果D.長期相互選擇的結(jié)果
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】
          共同進化是不同物種之間，生物與無機環(huán)境之間，在相互影響中不斷進化和發(fā)展，這就是共同進化，共同進化是長期相互選擇的結(jié)果。
          A、由題目可知，此結(jié)果發(fā)生在不同物種間，A錯誤；
          B、突變是不定向的，B錯誤；
          C、由題目可知，此結(jié)果發(fā)生在不同物種間，C錯誤；
          D、長期相互選擇的結(jié)果，其實就是共同進化，D正確；
          故選：D。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】纖維素、纖維素酶、DNA水解后的產(chǎn)物依次是 （ ）
          A. 葡萄糖、葡萄糖和氨基酸 B. 葡萄糖、氨基酸和脫氧核苷酸
          C. 氨基酸、氨基酸和脫氧核苷酸 D. 淀粉、蛋白質(zhì)和DNA
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖為某植物光合作用過程示意圖。請據(jù)圖回答：
          （1）在類囊體上分布有吸收光能的________。
          （2）圖中①為________，②是________
          （3）若突然停止CO2供應(yīng)，則短時間內(nèi)C3的含量將 （填增加、減少或不變）。
          （4）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高產(chǎn)量的措施有：控制光照強弱和溫度的高低，適當增加環(huán)境中________的濃度。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】真核細胞具有一些能顯著增大膜面積，有利于酶的附著以提高代謝效率的結(jié)構(gòu)。下列不屬于此類結(jié)構(gòu)的是（ ）
          A．神經(jīng)細胞的樹突   B．線粒體的嵴 
          C．甲狀腺細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D．葉綠體的基粒
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是（ ）
          A. 根尖能夠產(chǎn)生細胞分裂素
          B. 脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽
          C. 乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無子果實
          D. 赤霉素施用過多可引起水稻植株瘋長
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某轉(zhuǎn)基因作物有很強的光合作用能力。請利用下列裝置完成對該作物光合作用強度測試的實驗，并分析回答有關(guān)問題：
          實驗步驟
          第一步測定植物呼吸作用強度。
          （1）首先甲、乙兩裝置的D中都放入等量的NaOH溶液，裝置乙作對照，NaOH溶液的作用是 ；然后將裝置甲、乙的玻璃鐘罩進行  處理，放在溫度等條件相同的環(huán)境中；30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度。
          第二步測定植物凈光合作用強度。
          （2）先將甲、乙兩裝置D中放入 ，該溶液的作用是 ；隨后把裝置甲、乙放在光照充足、溫度相同的環(huán)境中；30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方 向和刻度。
          實驗操作30分鐘后，甲、乙兩裝置紅墨水滴移動情況記錄如下：
          實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況
          測定植物呼吸作用強度
          甲裝置
          左移1．5 cm
          乙裝置
          右移0．5 cm
          測定植物凈光合作用強度
          甲裝置
          右移4．5 cm
          乙裝置
          右移0．5 cm
          實驗分析
          （3）假設(shè)紅墨水滴每移動1 cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1 g。那么以葡萄糖增減量作為衡量指標，該植物的呼吸作用速率是  g/h；白天光照15 h，一晝夜葡萄糖的積累量是 g。（不考慮晝夜溫度的變化對呼吸作用的影響）
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列有關(guān)基因工程與蛋白質(zhì)工程的敘述，正確的是
          A．蛋白質(zhì)工程可合成自然界原本不存在的蛋白質(zhì)
          B．蛋白質(zhì)工程完全不同于基因工程
          C．基因工程需對基因進行操作，蛋白質(zhì)工程不對基因進行操作
          D．基因工程是分子水平操作，蛋白質(zhì)工程是細胞水平操作
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】果蠅的長翅和小翅由一對等位基因（A/a）控制，黑身和灰身由另一對等位基因（B/b）控制�，F(xiàn)有一群黑身小翅雌果蠅和一群灰身長翅雄果蠅雜交，子代表現(xiàn)型及比例如下表所示，據(jù)此回答下列問題:
          子代果蠅
          灰身長翅
          黑身長翅
          灰身小翅
          黑身小翅
          雌果蠅
          3/8
          1/8
          —
          —
          雄果蠅
          —
          —
          3/8
          1/8
          （1）決定小翅的基因是____________；兩對等位基因的遺傳____________（“遵循”或“不遵循”）自由組合定律。
          （2）親代雄果蠅的基因型為____________；子代灰身長翅雌果蠅能產(chǎn)生____________種基因型的配子。
          （3）若子代灰身長翅雌果蠅和灰身小翅雄果蠅交配，交配后代中灰身小翅果蠅的比例是____________。
          （4）請用雌雄配子交叉線遺傳圖解表示對上表中灰身小翅雄果蠅進行測交的過程。
          _____________________________ 
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】對不同的三個未發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細胞滴加同一蔗糖溶液，形態(tài)不再變化后的細胞圖像如下圖所示。則有關(guān)各細胞液濃度的判斷正確的是
           
          ①實驗前B>A>C  
          ②實驗前B<A<C
          ③實驗后B<A＝C 
          ④實驗后B>A>C
          A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④
          

			
          

			
          
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