Question

（8分）某同學(xué)在學(xué)習(xí)了“植物的生長具有向光性”后，想進(jìn)一步弄清向光性的表現(xiàn)程度與光照強弱是否有關(guān)。

（1）他從互聯(lián)網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，獲得如下材料：

研究表明，植物的向光性與光照強度有關(guān)，其關(guān)系如圖所示。該同學(xué)根據(jù)上述曲線可得到的結(jié)論是           。

（2）為驗證此結(jié)論，他設(shè)計了如下實驗。實驗步驟如下：   

①選取生長健壯、長度、大小基本相同的燕麥胚芽鞘60株，隨機均分成6組，依次編號為A、B、C、D、E、F。

②將6組胚芽鞘分別種植于6個相同的暗室內(nèi)，A~E組在距胚芽鞘0．5m處分別利用功率為30W，60W、90W、120W、150W的白熾燈照射，F(xiàn)組不用燈光照射。

③培養(yǎng)10天后，測量每株胚芽鞘的彎曲度（與豎直方向的夾角，向光彎曲為正值，背光彎曲為負(fù)值），將數(shù)據(jù)記錄于下表，并計算出每組的平均值。

實驗分析：

①每組胚芽鞘都為10株的理由是控制         變量，使每組所用胚芽鞘數(shù)相同、避免偶然因素造成         的誤差等。

②由于白熾燈通電后的熱效應(yīng)，步驟②中因白熾燈的功率不同，已引入一個無關(guān)變量，該無關(guān)變量是           。為控制該變量，你的建議是                。

③該同學(xué)根據(jù)實驗所得數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)與要驗證的結(jié)論并不完全吻合，分析其原因最可能是         。

④該同學(xué)在測量時還發(fā)現(xiàn)，每組胚芽鞘的總長度（L）表現(xiàn)為L_F<L_A<L_B<L_C<L_D≈L_E。產(chǎn)生這一結(jié)果的主要環(huán)境因素是                。

 

Answer 1

【答案】

（1）在一定光照范圍內(nèi)，隨著光照的增強植物的正向光性先增大后減��；超過某一光照強度后，隨著光照的增強植物的負(fù)向光性逐漸增大    （2） ①無關(guān)  實驗數(shù)據(jù)   ②溫度   將胚芽鞘置于透明的恒溫箱中、在胚芽鞘與白熾燈之間放置透明水柱（答案合理即可）   ③光照強度不夠    ④ 光照強度

【解析】

試題分析：（1）根據(jù)曲線圖可知，在一定光照范圍內(nèi)，隨著光照的增強植物的正向光性先增大后減��；超過某一光照強度后，隨著光照的增強植物的負(fù)向光性逐漸增大    （2） ①光照強度為自變量，胚芽鞘的彎曲度為因變量，每組胚芽鞘都為10株為無關(guān)變量。②由于白熾燈通電后的熱效應(yīng)，胚芽鞘周圍的溫度會升高，所以可將胚芽鞘置于透明的恒溫箱中或在胚芽鞘與白熾燈之間放置透明水柱，這樣可保證溫度不變，遵循單一變量原則。③光照強度不夠會導(dǎo)致胚芽鞘的彎曲度不準(zhǔn)確。④ F組因無光而不進(jìn)行光合作用，所以胚芽鞘總長度最短，隨著光照強度的增加，彎曲度（總長度）依次增大（E組除外）。

考點：本題考查植物向光性、影響光合作用因素的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，要求能運用所學(xué)知識，通過比較、分析對問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷、得出正確的結(jié)論的能力及能從圖表中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息的能力。