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          精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
          
			
          
				
          【題目】如圖為人體中基因對性狀控制過程的示意圖，據(jù)圖分析可以得出(　　)
          A. 過程①②都主要發(fā)生在細胞核中
          B. 基因1、2對生物性狀的控制方式不同
          C. M1和M2不可能同時出現(xiàn)在同一個細胞中
          D. 老年人頭發(fā)變白的原因是頭發(fā)基部的黑色素細胞中不含M2
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】分析題圖：圖示為人體基因對性狀控制過程示意圖，其中①表示轉錄過程，主要在細胞核中進行；M1、M2是轉錄形成的mRNA，作為翻譯的模板；②是翻譯過程，在細胞質的核糖體上合成。過程①在細胞核中進行，但過程②在核糖體上進行，A錯誤；酪氨酸是非必須氨基酸，可在人體內合成，因此食物中缺少酪氨酸時，人體依然可以合成黑色素，不會使皮膚變白，B錯誤；M1、M2體現(xiàn)了特定基因的選擇性表達，不可能同時出現(xiàn)在同一個細胞中，C正確；老年人皮膚上的老年斑是細胞內的色素隨細胞的衰老而逐漸積累的結果，D錯誤。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列有關神經調節(jié)的敘述正確的是
          A. 神經元內的K+外流是形成靜息電位的基礎
          B. 突觸后膜能實現(xiàn)電信號→化學信號→電信號的轉變
          C. 只有神經元上才有與神經遞質特異性結合的受體
          D. 神經遞質與受體結合后必然引起突觸后膜上的Na+通道開放
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】斯圖爾德將胡蘿卜根部細胞分離出來，進行單獨培養(yǎng)形成植株，實驗過程如下：
          從根的切片分離出單個細胞細胞團―→芽、根―→植株
          (1)A過程稱為________，誘導這一過程的物質是________。
          (2)植物組織培養(yǎng)過程中多次強調一系列的消毒、滅菌及無菌操作，原因是___________。
          (3)愈傷組織的培養(yǎng)是很重要的一步，一般從接種到出現(xiàn)愈傷組織需要14天，那時可以看到外植體長出白色或黃色的________狀的愈傷組織。
          (4)培養(yǎng)時注意恒溫箱要關閉光源，因為在________條件下愈傷組織長得更快，兩周以后，由于培養(yǎng)基中的營養(yǎng)幾乎耗盡，必須______________進行繼續(xù)培養(yǎng)。
          (5)試管苗的培養(yǎng)可分為________培養(yǎng)和________培養(yǎng)，必須先進行________培養(yǎng)，二者的區(qū)別在于______________________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關于孟德爾所做豌豆雜交實驗的相關假說的敘述，正確的是
          A．成對的遺傳因子分離的同時不成對的遺傳因子有規(guī)律地進行組合
          B．控制某一性狀的遺傳因子在體細胞中成對存在，在配子中成單存在
          C．雌雄配子間有規(guī)律的結合是F2代出現(xiàn)固定性狀分離比的前提基礎，
          D．孟德爾用假說演繹推理法準確地預測了自交實驗出現(xiàn)的性狀分離比
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖是對一塊馬鈴薯甲蟲成災的區(qū)域先后使用兩種殺蟲劑處理的實驗結果曲線圖:
          (1)從實驗結果看,甲蟲抗藥性的形成是____的結果。
          (2)在這里,殺蟲劑是選擇因素,內在因素是甲蟲本身就存在著____變異類型。
          (3)此實驗說明甲蟲對環(huán)境的適應是相對的,這是因為遺傳是穩(wěn)定的,環(huán)境是____。
          (4)甲蟲抗藥性的增強是通過__________________之間的生存斗爭實現(xiàn)的。
          (5)如果抗藥基因a是由等位基因A突變來的,一個種群淘汰基因a比淘汰基因A要困難得多,原因是______________________________________________________________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】基因工程中，限制性核酸內切酶只在獲得目的基因時使用。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】玉米是我國北方常見的農作物，在其生長過程中會遭受多種病蟲害。下面是幾種病原體的相關信息。
          玉米螟:取食葉肉或蛀食未展開心葉，天敵有瓢蟲、步行蟲等。
          玉米粘蟲：幼蟲取食玉米、單子葉雜草，天敵是步行蟲等。
          玉米黑粉菌:使植株各個部分產生大小不一的病瘤。
          請依據(jù)以上信息回答下列問題：
          （1）以上信息中體現(xiàn)的生物種間關系有__________________________。
          （2）在上述生物構成的營養(yǎng)結構中，瓢蟲所處的營養(yǎng)級是__________________________。
          （3）為解決焚燒玉米秸稈帶來的資源浪費和環(huán)境污染問題，人們采取了秸稈還田，秸桿飼喂牲畜，牲畜糞便進入沼氣池分解提供生活能源，減少化學燃料燃燒等措施。這些都符合“低碳發(fā)展”的理念，“低碳”的含義是_______________________________________。
          （4）針對秸稈還田的效果，某實驗小組進行了“秸稈深施還田”的探究。
          Ⅰ.將玉米秸稈剪碎、攤平，按100kg/100m2的量埋置。
          Ⅱ.在整個生長季節(jié)定期取樣稱量以計算秸稈分解量。下表為獲得的稱重數(shù)據(jù)(單位:kg): 
          ①由表中數(shù)據(jù)看出，埋置______________cm玉米秸稈分解最快，原因是此深度______________。
          ②請在答題卡的坐標圖中通過描點分別畫出60天、120天分解總量隨埋置深度變化的曲線。
          ______________
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】用限制酶EcoRI、KpnI和二者的混合物分別降解一個1000bp（1bp即1個堿基對）的DNA分子，降解產物分別進行凝膠電泳，在電場的作用下，降解產物分開，凝膠電泳結果如下圖所示。該DNA分子的酶切圖譜（單位：bp）正確的是
          A.  B. 
          C.  D. 
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某裸子植物的種子具有堅硬的種皮，萌發(fā)率很低。某生物興趣小組的同學探究“2，4-D能否提高該種子的萌發(fā)率”，用4種不同濃度的2，4-D溶液處理兩組種子，實驗結果如圖。對此實驗的評價和分析合理的是
          A. 該實驗的對照設置不全面 B. 該實驗的自變量為是否砸破種皮
          C. 兩線交點對應的是處理種子的最適濃度 D. 砸裂種皮導致全部種子失活
          

			
          

			
          
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