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        1. 關(guān)于基因突變與基因重組的敘述,不正確的是


          1. A.
            基因突變可以產(chǎn)生新基因
          2. B.
            基因重組可產(chǎn)生新基因
          3. C.
            基因重組可產(chǎn)生新的基因型
          4. D.
            它倆產(chǎn)生的變異都能遺傳
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:高中生物 來源:2012屆湖北省高二下學期期中考試生物試卷 題型:選擇題

          下列關(guān)于細胞工程的敘述不合理的是(  )

          A.進行組織培養(yǎng)時,在根尖細胞形成愈傷組織的過程中,可能發(fā)生基因突變或染色體變異,而不可能發(fā)生基因重族

          B.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株、利用基因工程培育抗蟲棉、利用細胞工程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù);而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株的過程則沒有采用是植物組織培養(yǎng)技術(shù)

          C.動物細胞融合與植物體細胞雜交相比,誘導融合的方法、所用的技術(shù)手段、依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細胞和雜種個體

          D.試管嬰兒實質(zhì)就是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物,但不能使無法產(chǎn)生精子或卵細胞的夫婦得到自己的孩子

           

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          科目:高中生物 來源:2010-2011學年湖北省孝感高中高二下學期期中考試生物試卷 題型:單選題

          下列關(guān)于細胞工程的敘述不合理的是(  )

          A.進行組織培養(yǎng)時,在根尖細胞形成愈傷組織的過程中,可能發(fā)生基因突變或染色體變異,而不可能發(fā)生基因重族
          B.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株、利用基因工程培育抗蟲棉、利用細胞工程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù);而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株的過程則沒有采用是植物組織培養(yǎng)技術(shù)
          C.動物細胞融合與植物體細胞雜交相比,誘導融合的方法、所用的技術(shù)手段、依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細胞和雜種個體
          D.試管嬰兒實質(zhì)就是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物,但不能使無法產(chǎn)生精子或卵細胞的夫婦得到自己的孩子

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