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          【題目】等位基因是指
          A. 位于同源染色體的相同位置上的基因
          B. 位于同源染色體的相同位置上控制相對性狀的基因
          C. 位于一條染色體的兩條染色單體同一位置上的基因
          D. 位于一條染色體的兩條染色單體同一位置上并控制相對性狀的基因
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】B
          【解析】試題解析：等位基因是指一對同源染色體的同一位置上的、控制相對性狀的基因，A錯(cuò)誤；等位基因是指一對同源染色體的同一位置上的、控制相對性狀的基因，B正確；兩條姐妹染色單體上的基因是相同基因，不是等位基因，C、D錯(cuò)誤。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】姐妹染色單體會發(fā)生同源片段的交換，交換率可作為檢測藥物致畸變的指標(biāo)．在細(xì)胞培養(yǎng)過程中，加入5﹣溴脫氧尿嘧啶核苷酸（BrdU），DNA復(fù)制時(shí)，BrdU可取代胸腺嘧啶而摻入到新合成DNA鏈中，這樣DNA有三種類型：T/T型（DNA兩條鏈都不含BrdU）、T/B型（DNA一條鏈含BrdU，一條鏈不含BrdU）、B/B型（DNA兩條鏈都含BrdU）．B/B型的DNA螺旋化程度降低而導(dǎo)致該DNA所在染色體染色淺，其余兩種類型染色深．兩條姐妹染色單體有色差，才可觀察到交換現(xiàn)象，如圖．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。� 
          A.DNA復(fù)制產(chǎn)生的兩個(gè)子代DNA分子位于姐妹染色單體上
          B.第一次分裂中期，每條染色體兩條姐妹染色單體都染色深
          C.第二次分裂中期，姐妹染色單體交換現(xiàn)象不能被觀察到
          D.若交換率高，說明所服用的藥物容易導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生畸變
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在檢測下列物質(zhì)時(shí)所選用的實(shí)驗(yàn)材料、試劑和反應(yīng)現(xiàn)象都正確的是( )
          選項(xiàng)
          檢測物質(zhì)
          實(shí)驗(yàn)材料
          試劑
          反應(yīng)現(xiàn)象
          A
          還原糖
          胡蘿卜
          斐林試劑
          磚紅色沉淀
          B
          蛋白質(zhì)
          豆?jié){
          雙縮脲試劑
          藍(lán)色
          C
          脂肪
          花生子葉
          蘇丹Ⅲ染液
          橘黃色
          D
          DNA
          人口腔上皮細(xì)胞
          吡羅紅
          紅色
          A. A B. B C. C D. D
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】以下關(guān)于人體免疫的敘述，正確的是
          A. 吞噬細(xì)胞只參與人體非特異性免疫反應(yīng)
          B. 漿細(xì)胞分泌的抗體能特異性識別抗原
          C. T細(xì)胞只參與細(xì)胞免疫，不參與體液免疫
          D. 二次免疫的特點(diǎn)是更快、更強(qiáng)，原因主要是記憶細(xì)胞會快速產(chǎn)生抗體
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖為植物某葉肉細(xì)胞中兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應(yīng)模式圖。下列敘述正確的是
          A. 圖1、2中的兩種生物膜依次存在于線粒體和葉綠體中
          B. 圖1中的[H]來自水，圖2中的[H]只來自丙酮酸
          C. 兩種生物膜除了產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生ATP
          D. 影響圖1、2中的兩種膜上生化反應(yīng)的主要外界因素分別是溫度和光照
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況，以下說法正確的是
          A. 濾紙條上最下端的色素是葉綠素a
          B. 提取色素時(shí)加入碳酸鈣是為了防止濾液揮發(fā)
          C. 四種色素都能溶解在層析液中，乙色素的溶解度最大
          D. 四種色素中，丙和丁主要吸收藍(lán)紫光
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】不屬于基因工程方法生產(chǎn)的藥物是
          A．干擾素  B．白細(xì)胞介素
          C．青霉素  D．乙肝疫苗
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖甲Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表四種類型細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中大寫字母表示某些物質(zhì)，小寫字母表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。請據(jù)圖回答：（注：[ ]內(nèi)填數(shù)字序號或字母）
          （1）從結(jié)構(gòu)上看，圖甲Ⅲ細(xì)胞與其它三類的差別最大，主要區(qū)別是_____________。
          （2）如果是洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞，應(yīng)屬于甲圖的______類細(xì)胞，但圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[ ]__________。如果將該細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中，____________（會、不會）出現(xiàn)質(zhì)壁分離的現(xiàn)象。
          （3）甲圖中能進(jìn)行光合作用的是____________類細(xì)胞。
          （4）甲圖中四類細(xì)胞與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流均依賴于____________。
          （5）若圖乙是人體紅細(xì)胞膜，則表示吸收葡萄糖的是圖中的[____]方式；圖中e所表示的的跨膜運(yùn)輸方式是____________，該方式主要由甲圖中的[ ]____________（細(xì)胞器）提供能量。運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)種類與細(xì)胞膜上的[ ]____________有關(guān)，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是____________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關(guān)于生物多樣性的敘述，正確的是
          A. 捕食者的存在對被捕食者是有害的
          B. 把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段
          C. 生物多樣性的形成是物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化的結(jié)果
          D. 建立自然保護(hù)區(qū)即可實(shí)現(xiàn)對生物多樣性的有效保護(hù)
          

			
          

			
          
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