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        1. (11分)請(qǐng)據(jù)右圖分析回答:

          ⑴N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否消耗ATP?        (是/否),神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)入的內(nèi)環(huán)境是             。
          ⑵若M為恒溫動(dòng)物的下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞,則在寒冷環(huán)境中,M分泌的(激素)            會(huì)增加。
          ⑶當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激后,膜內(nèi)局部電流的移動(dòng)方向是                                  。
          ⑷甲圖中存在       個(gè)突觸,刺激e點(diǎn)時(shí),電流表偏轉(zhuǎn)     次。
          ⑸某種藥物可以阻斷青蛙的屈肌反射活動(dòng),但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)還是抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞,甲圖中各點(diǎn)可作為投藥或者刺激的部位,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):
          ①第一步:電刺激e點(diǎn)可以檢測(cè)肌肉是否具有生理機(jī)能,若肌肉收縮,說(shuō)明肌肉功能正常。這種現(xiàn)象是不是反射?        。
          ②第二步:將藥物投放在b處,刺激    點(diǎn)肌肉不收縮,刺激c點(diǎn)       (發(fā)生/不發(fā)生)肌肉收縮,證明藥物抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞。
          ③第三步:將藥物投放在d處,刺激   點(diǎn)肌肉不收縮,刺激    點(diǎn)肌肉發(fā)生收縮,證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)。

          (每空1分,共11分)
          ⑴是   組織液     ⑵促甲狀腺激素釋放激素    ⑶興奮部位→未興奮部位
          ⑷2   1 ⑸①不是  ②a 發(fā)生 ③c   e

          解析

          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          科目:高中生物 來(lái)源:吉林一中2009-2010學(xué)年度高二下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)生物 題型:綜合題

          請(qǐng)據(jù)右圖分析回答:


          (1)不同種生物之間的基因移植成功,從分子水平分析,進(jìn)行基因工程的主要理論依據(jù)是_________________,也說(shuō)明了生物共用一套_________________;從進(jìn)化的角度看,這些生物具有_________________.
          (2)圖中A是________________。假如A被切割后,得到的分子末端序列為    ,則能與A連接的目的基因分子末端是____________

          (3)為了能把該目的基因轉(zhuǎn)入到棉花(雙子葉)細(xì)胞中,常用方法是__________________,用T-DNA的特點(diǎn):_______________________________。目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是_____________________________,這需要通過(guò)檢測(cè)才能知道,檢測(cè)采用的方法是_________________。則該棉花的變異來(lái)源是________________。
          (4)基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過(guò)程,在基因工程中稱(chēng)為_(kāi)__________。
          (5)上述基因工程的操作過(guò)程中,可以遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的步驟有            。(用圖解中序號(hào)表示)
          (6)如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中,將來(lái)產(chǎn)生的配子中_____________(填“一定”或“不一定”)含有抗病基因。

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          科目:高中生物 來(lái)源:2013屆湖北宜昌金東方學(xué)校高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

          (11分)請(qǐng)據(jù)右圖分析回答:

          ⑴N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否消耗ATP?         (是/否),神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)入的內(nèi)環(huán)境是             

          ⑵若M為恒溫動(dòng)物的下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞,則在寒冷環(huán)境中,M分泌的(激素)             會(huì)增加。

          ⑶當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激后,膜內(nèi)局部電流的移動(dòng)方向是                                   。

          ⑷甲圖中存在        個(gè)突觸,刺激e點(diǎn)時(shí),電流表偏轉(zhuǎn)      次。

          ⑸某種藥物可以阻斷青蛙的屈肌反射活動(dòng),但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)還是抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞,甲圖中各點(diǎn)可作為投藥或者刺激的部位,某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):

           ①第一步:電刺激e點(diǎn)可以檢測(cè)肌肉是否具有生理機(jī)能,若肌肉收縮,說(shuō)明肌肉功能正常。這種現(xiàn)象是不是反射?         。

          ②第二步:將藥物投放在b處,刺激     點(diǎn)肌肉不收縮,刺激c點(diǎn)        (發(fā)生/不發(fā)生)肌肉收縮,證明藥物抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞。

          ③第三步:將藥物投放在d處,刺激    點(diǎn)肌肉不收縮,刺激     點(diǎn)肌肉發(fā)生收縮,證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)。

           

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          科目:高中生物 來(lái)源:吉林一中2009-2010學(xué)年度高二下學(xué)期第一次質(zhì)量檢測(cè)生物 題型:綜合題

          請(qǐng)據(jù)右圖分析回答:


          (1)不同種生物之間的基因移植成功,從分子水平分析,進(jìn)行基因工程的主要理論依據(jù)是_________________,也說(shuō)明了生物共用一套_________________;從進(jìn)化的角度看,這些生物具有_________________.

          (2)圖中A是________________。假如A被切割后,得到的分子末端序列為     ,則能與A連接的目的基因分子末端是____________

          (3)為了能把該目的基因轉(zhuǎn)入到棉花(雙子葉)細(xì)胞中,常用方法是__________________,用T-DNA的特點(diǎn):_______________________________。目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是_____________________________,這需要通過(guò)檢測(cè)才能知道,檢測(cè)采用的方法是_________________。則該棉花的變異來(lái)源是________________。

          (4)基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過(guò)程,在基因工程中稱(chēng)為_(kāi)__________。

          (5)上述基因工程的操作過(guò)程中,可以遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的步驟有             。(用圖解中序號(hào)表示)

          (6)如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中,將來(lái)產(chǎn)生的配子中_____________(填“一定”或“不一定”)含有抗病基因。

           

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          科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

          請(qǐng)據(jù)右圖分析回答:


          (1)不同種生物之間的基因移植成功,從分子水平分析,進(jìn)行基因工程的主要理論依據(jù)是_________________,也說(shuō)明了生物共用一套_________________;從進(jìn)化的角度看,這些生物具有_________________.

          (2)圖中A是________________。假如A被切割后,得到的分子末端序列為     ,則能與A連接的目的基因分子末端是____________

          (3)為了能把該目的基因轉(zhuǎn)入到棉花(雙子葉)細(xì)胞中,常用方法是__________________,用T-DNA的特點(diǎn):_______________________________。目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是_____________________________,這需要通過(guò)檢測(cè)才能知道,檢測(cè)采用的方法是_________________。則該棉花的變異來(lái)源是________________。

          (4)基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)并成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過(guò)程,在基因工程中稱(chēng)為_(kāi)__________。

          (5)上述基因工程的操作過(guò)程中,可以遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的步驟有             。(用圖解中序號(hào)表示)

          (6)如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中,將來(lái)產(chǎn)生的配子中_____________(填“一定”或“不一定”)含有抗病基因。

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