回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和生物多樣性的問(wèn)題。
（1）現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
材料一：某種蛾易被蝙蝠捕食，千百萬(wàn)年之后，此種蛾中的一部分當(dāng)感受到蝙蝠的超聲波時(shí)，便會(huì)運(yùn)用復(fù)雜的飛行模式，逃脫危險(xiǎn)，其身體也發(fā)生了一些其他改變。當(dāng)人工使變化后的蛾與祖先蛾交配后，產(chǎn)出的受精卵不具有生命力。
材料二：蛙是幼體生活于水中，成體可生活于水中或陸地的動(dòng)物。由于劇烈的地質(zhì)變化，使某種蛙生活的水體分開(kāi)，蛙被隔離為兩個(gè)種群。千百萬(wàn)年之后，這兩個(gè)種群不能自然交配。
依據(jù)以上材料，回答下列問(wèn)題。
（2）這兩則材料中發(fā)生的相似事件是＿＿＿＿。
A．適應(yīng)輻射
B．地理隔離
C．生存競(jìng)爭(zhēng)
D．生殖隔離
（3）在材料一中，蛾復(fù)雜飛行模式的形成是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的結(jié)果。
（4）在材料二中，若發(fā)生劇烈地質(zhì)變化后，其中一個(gè)蛙種群生活的水體逐漸干涸，種群中個(gè)體數(shù)減少，導(dǎo)致該種群的＿＿＿＿變小。
右表為V基因在種群A和B中的基因型個(gè)體數(shù)。
(5)計(jì)算Va在A種群中的頻率＿＿＿＿＿＿＿＿。
(6)就V基因而言，比較A種群和B種群的遺傳多樣性，并利用表中數(shù)據(jù)陳述判斷依據(jù)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題。
（1）圖1表示小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程，X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)。X、Y分別是_______________、____________。
（2）該小島上的蜥蜴原種由許多個(gè)體組成，這些個(gè)體的總和稱為_(kāi)___________，這是生物進(jìn)化的____________。
（3）該小島上能進(jìn)行生殖的所有蜥蜴?zhèn)�體含有的全部基因，稱為蜥蜴的______。
（4）小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀，W代表蜥蜴腳趾的分趾基因；w代表聯(lián)趾（趾間有蹼）基因。圖2表示這兩種性狀比例變化的過(guò)程。
1）由于蜥蜴過(guò)度繁殖，導(dǎo)致_______________加劇。
2）小島上食物短缺，聯(lián)趾蜥蜴?zhèn)�體比例反而逐漸上升，其原因可能是__________________。
3）圖2所示的過(guò)程說(shuō)明，自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化，其本質(zhì)是因?yàn)轵狎嫒后w內(nèi)的____________發(fā)生了改變。
（5）從生物的多樣性角度分析，圖2所示群體中不同個(gè)體的存在反映了____________多樣性；若從分子水平檢測(cè)這種多樣性，可采用的簡(jiǎn)便技術(shù)是_______________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題。
（1）圖1表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程，X、Y、Z表示生物進(jìn)化的基本環(huán)節(jié)，X\Y分別是_______、__________。
（2）該小島上的蜥蜴原種由許多個(gè)體組成，這些個(gè)體的總和稱為_(kāi)________，這是生物進(jìn)化的________。
（3）小島上能進(jìn)行生殖的所有蜥蜴?zhèn)�體含有的全部基因，稱為蜥蜴的________。
（4）小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀，W代表蜥蜴腳趾的分趾基因；W代表聯(lián)趾（趾間有蹼）基因。圖2表示這兩種性狀比例變化的過(guò)程。
1）由于蜥蜴過(guò)度繁殖，導(dǎo)致________加劇。
2）小島上食物短缺，聯(lián)趾蜥蜴?zhèn)�體比例反而逐漸上升，其原因可能是________。
3）圖2所示過(guò)程說(shuō)明，自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化，其本質(zhì)是因?yàn)轵狎嫒后w內(nèi)的________發(fā)生了改變。
（5）從生物多樣性角度分析，圖2所示群體中不同個(gè)體的存在反映了________多樣性；若從分子水平檢測(cè)這種多樣性，可采用的簡(jiǎn)便技術(shù)是________。
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科目：高中生物 來(lái)源：2010年浙江省慈溪中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試生物（理）試題 題型：綜合題
（8分）回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題。
（1）上圖表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程，X、Y、Z表示生物進(jìn)化的
基本環(huán)節(jié)，分別是 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 。
（2）小島上能進(jìn)行生殖的所有蜥蜴?zhèn)�體含有的全部基因，稱為蜥蜴的 ▲ 。
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科目：高中生物 來(lái)源：2009高考真題匯編-生物的變異、人工育種及生物進(jìn)化 題型：綜合題
回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題。
（1）圖1表示小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程，X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)。X、Y分別是_______________、____________。
（2）該小島上的蜥蜴原種由許多個(gè)體組成，這些個(gè)體的總和稱為_(kāi)___________，這是生物進(jìn)化的____________。
（3）該小島上能進(jìn)行生殖的所有蜥蜴?zhèn)�體含有的全部基因，稱為蜥蜴的______。
（4）小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀，W代表蜥蜴腳趾的分趾基因；w代表聯(lián)趾（趾間有蹼）基因。圖2表示這兩種性狀比例變化的過(guò)程。
1）由于蜥蜴過(guò)度繁殖，導(dǎo)致_______________加劇。
2）小島上食物短缺，聯(lián)趾蜥蜴?zhèn)�體比例反而逐漸上升，其原因可能是__________________。
3）圖2所示的過(guò)程說(shuō)明，自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化，其本質(zhì)是因?yàn)轵狎嫒后w內(nèi)的____________發(fā)生了改變。
（5）從生物的多樣性角度分析，圖2所示群體中不同個(gè)體的存在反映了____________多樣性；若從分子水平檢測(cè)這種多樣性，可采用的簡(jiǎn)便技術(shù)是_______________。
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科目：高中生物 來(lái)源：2010年江西省吉安市高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型：綜合題
回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題。
（1）圖1表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程，X、Y、Z表示生物進(jìn)化的基本環(huán)節(jié)，X、Y分別是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）該小島上的蜥蜴原種由許多個(gè)體組成，這些個(gè)體的總和稱為＿＿＿＿＿＿，這是生物進(jìn)化的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）小島上能進(jìn)行生殖的所有蜥蜴?zhèn)�體含有的全部基因，稱為蜥蜴的＿＿＿＿＿。
（4）小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀，W代表蜥蜴腳趾的分趾基因；w代表聯(lián)趾（趾間有蹼）基因。圖2表示這兩種性狀比例變化的過(guò)程。
1）由于蜥蜴過(guò)度繁殖，導(dǎo)致＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿加劇。
2）小島上食物短缺，聯(lián)趾蜥蜴?zhèn)�體比例反而逐漸上升，其原因可能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3）圖2所示過(guò)程說(shuō)明，自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化，其本質(zhì)是因?yàn)轵狎嫒后w內(nèi)的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿發(fā)生了改變。
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