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          【題目】下列哪項不是動物細胞減數(shù)分裂間期發(fā)生的變化
          A. 中心體復制 B. DNA復制
          C. 染色體數(shù)目加倍 D. 相關蛋白質合成
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】中心體復制發(fā)生在細胞減數(shù)分裂間期，A正確；動物細胞減數(shù)分裂間期完成組成染色體的DNA復制和有關蛋白質的合成，B正確；染色體數(shù)目加倍發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期著絲點分裂后，C錯誤；動物細胞減數(shù)分裂間期完成組成染色體的DNA復制和相關蛋白質合成，D正確。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】分析回答下列有關“生物技術實踐”問題：
          Ⅰ．工廠利用蘋果生產果汁、果酒和果醋的大致工藝流程如下圖所示：
          （1）用蘋果加工成果汁的過程中，為了提高蘋果的出汁率并使果汁變得澄清，在預處理時需要加入 ；同時為了使其得到充分利用，節(jié)約成本，需要控制好 。
          （2）蘋果酒經過深層發(fā)酵可形成蘋果醋，在此過程中，發(fā)酵要嚴格控制在 oC，同時要適時向發(fā)酵液中充氣，原因是_____________________。
          （3）葡萄籽中含有的膠原蛋白具有抗氧化、延緩衰老的功效。要分離這種膠原蛋白常用電泳技術，影響該技術效果的因素主要有蛋白質分子的__________________________和形狀等。
          Ⅱ．下表是基因型為Rr的胡蘿卜韌皮部離體培養(yǎng)示意圖以及某培養(yǎng)液成分含量表，據(jù)圖回答下列問題：
          胡蘿卜韌皮部―→
          （4）圖中的過程[1]叫________，在過程[2]中，愈傷組織要誘導生根，培養(yǎng)基中細胞分裂素類物質用量與生長素類物質用量的比值應 （高、低、適中）。
          （5）此培養(yǎng)液若用于胡蘿卜韌皮部的組織培養(yǎng)，除提供所需的大量元素、微量元素、植物激素外，還應加入 和 。
          （6）從培育出的植物中可以提取胡蘿卜素，實驗室常用的方法是有機溶劑萃取法，萃取過程應該采用
           加熱，提取后鑒定胡蘿卜素粗品的方法是________法。
          （7）如果選用的是花藥壁細胞，則[4]的基因型是 。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】微生物的抗性突變是自發(fā)產生的？還是與相應的環(huán)境因素有關？有人設計下列實驗，以研究探討該問題。實驗選用對鏈霉素敏感的大腸桿菌K12。培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素，其它培養(yǎng)基中不含鏈霉素。請據(jù)實驗回答：
          （1）將原始對鏈霉素敏感大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)皿1的表面培養(yǎng)，接著通過右圖“印章”將培養(yǎng)皿1中的菌群“印”在培養(yǎng)皿2、3上培養(yǎng)�！坝≌隆蔽恢帽３植蛔�。上述不含鏈霉素培養(yǎng)基通常使用的是 ，據(jù)功能，培養(yǎng)皿3是 培養(yǎng)基。“印章”使用前需作 處理。
          （2）培養(yǎng)基2中的菌落是 ，培養(yǎng)基3中的菌落是   。
          （3）培養(yǎng)基3的A點處有菌落生長，將培養(yǎng)基2中相應的A點位置的菌落上挑出少量移入培養(yǎng)基4中。如圖反復幾次實驗。請根據(jù)實驗現(xiàn)象解釋“微生物的突變是自發(fā)的還是環(huán)境因素導致的”： 。培養(yǎng)液4、8中的菌液越來越少，但培養(yǎng)皿7、11中的菌落越來越多。原因是： 。
          （4）要分離出單個菌落，除了本實驗中的涂布法外，還可以用___________法。
          （5）現(xiàn)有5種營養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5，它們不能合成生長所必需的物質G，已知A、B、C、D、E都是合成G物質的必需中間產物，但不知這些物質合成的順序，于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質并分析了這幾種物質對各種營養(yǎng)缺陷型菌株生長的影響，結果如表所示．根據(jù)以上結果，推測這幾種物質的合成順序應是 。
           物質
          突變體
          培養(yǎng)基中加入的物質
          A
          B
          C
          D
          E
          G
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          +
          （+ ：表示生長 - ：表示不生長）
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖示“番莉一馬鈴薯”雜種植株的培育過程，其中①⑤表示過程，字母表示細胞、組織 或植株。下列說法正確的是（ ）
          A. 過程①需要將植物組織置于含有纖維素酶和果膠酶的低滲溶液中
          B. 過程②要用聚乙二醇等方法誘導原生質體融合，主要依據(jù)細胞膜具有選擇透過性原理
          C. 過程④⑤需要根據(jù)生長發(fā)育進程更換不同的培養(yǎng)基
          D. 最終得到的植株相對于番茄和馬鈴薯而言發(fā)生了染色體數(shù)量變異，不具有可育性
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖1、2 分別為“DNA 的粗提取與鑒定冶實驗中部分操作步驟示意圖,下列敘述不正確的是（ ） 
          A. 圖1、2 中加入蒸餾水稀釋的目的相同 
          B. 圖1 中完成過濾之后保留濾液 
          C. 圖2 中完成過濾之后棄去濾液 
          D. 在圖1 雞血細胞液中加入少許嫩肉粉有助于去除雜質 
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】用來判斷選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇作用和培養(yǎng)基是否被污染需要設置的對照分別是
          ①未接種的該選擇培養(yǎng)基 
          ②接種了的該選擇培養(yǎng)基
          ③接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基 
          ④未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基
          A. ③① B. ④② C. ②① D. ③②
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】糖類中不含有的元素是（　　）
          A.C
          B.O
          C.H
          D.N
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】生物學是一門實驗科學，某中學的同學在高一時用牽�；ㄗ鲭s交實驗，高二時得到子代，結果如下表所示：
          （1）若四個班的同學沒有進行交流，且均以為花色僅受一對等位基因控制，則哪兩個班對顯隱性的判斷剛好相反。
          四個班經過交流后，對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說：
          假說一:花色性狀由三個復等位基因（A+、A、a）控制,其中A決定藍色，A+ 和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性。若該假說正確，則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①__________× ，② × 兩種情況。
          假說二:花色性狀由三個復等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2在一起時，才會表現(xiàn)為藍色,其它情況均為紅色，A相對于a1、a2為顯性。能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說是正確的？  （能/不能）。
          （2）將一班F1中的藍色花進行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三，統(tǒng)計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各占一半，則一班同學可以據(jù)此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為 ，并且可推測二班F2中的花色比例應為 ，而這個推測數(shù)據(jù)和二班同學實驗得到的真實數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說 （填“一”或“二”）是對的。同學們探索牽牛花色遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為 
           法。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖甲是某細胞的部分結構示意圖；圖乙表示細胞通過形成囊泡運輸物質的過程；圖丙是細胞膜的流動鑲嵌模型及物質跨膜運輸示意圖，①～④代表物質運輸方式。據(jù)圖回答問題：
          （1）分析圖甲可知，能增大膜面積的細胞器有_________（填序號），含有核酸的結構有_________（填序號）。正常情況下，該細胞中CO2濃度最高的結構是_________（填序號）。
          （2）圖乙細胞中含有磷脂雙分子層的結構有___________（填序號）。囊泡Y到達并與⑤融合，若囊泡Y內“貨物”為水解酶，可推測結構⑤是____________。
          （3）精子和卵細胞結合形成受精卵，首先需要識別對方，該任務主要與圖丙細胞膜上的________（填字母）相關。
          （4）水分子能以圖丙中__________（填序號）的方式進出細胞，②④物質跨膜運輸方式所需條件的共同點是______________。
          

			
          

			
          
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