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        1. I.下圖表示葉片的光合作用強度與植物周圍空氣中的CO2濃度的關(guān)系,ce段是增大了光照強度后測得的曲線。請回答:

            

          (1)影響圖中曲線ab段和bc段葉片光合作用強度的主要環(huán)境因素分別是_____和_____。

             (2)如在e點后再次增大光照強度,則曲線能否持續(xù)上升?_____,原因是____________________。

             (3)為提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,除提高光合作用效率外,還需提高作物的抗寒抗逆性。研究發(fā)現(xiàn)在某些深海魚中存在抗凍蛋白基因afp,對提高農(nóng)作物的抗寒能力有較好的應(yīng)用價值,通過基因工程可以將抗凍蛋白基因afp導入植物細胞從而提高抗寒能力。該基因工程的核心步驟是__________,利用_____技術(shù)可以獲得大量目的基因。將目的基因?qū)胫参锛毎畛2捎玫姆椒ㄊ牵撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>

              II.下表是某研究學習小組調(diào)查土壤中螨蟲、姒婦和線蟲與某化工廠重金屬鉻污染的相關(guān)性結(jié)果,請根據(jù)表中信息回答:

          采樣位點距化工廠的距離(km)

          0.01

          1

          10

          30(遠郊農(nóng)用)

          鉻濃度(mg/kg)

          0.25

          0.21

          0.12

          0.08

          螨蟲密度(個/m2

          16480

          2265

          1047

          1069

          鼠婦密度(個/m2

          43

          687

          2012

          2687

          線蟲密度(個/m2

          36

          750

          1980

          2490

             (1)土壤中動物密度調(diào)查一般不能采用標志重捕法,常采用取樣器采集土樣計算土壤動物的數(shù)量。理由是__________________________________________________。

             (2)螨蟲密度通?勺鳛橥寥楞t污染的指標,原因是______________________________。

             (3)鉻污染會降低土壤動物類群數(shù)和個體總數(shù),但各種土壤動物在數(shù)量上有明顯的差異,其原因是不同的土壤動物具有_______________。過度的鉻污染會使土壤喪失生產(chǎn)能力,原因是:當外來干擾超過生態(tài)系統(tǒng)的_______________時,會導致系統(tǒng)穩(wěn)定性(穩(wěn)態(tài))的破壞,甚至會引發(fā)系統(tǒng)的崩潰。

          I.(12分,除注明外,每空1分)

             (1)CO2濃度(2分)  光照強度(2分)

             (2)不能(2分)光照強度超過一定范圍后,光合速率將不再增加(2分)

             (3)基因表達載體構(gòu)建  PCR  農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法(2分)

          II.(8分,每空2分)

             (1)大多數(shù)土壤動物身體微小,活動范圍小,標記個體難與無標記個體充分混勻

             (2)鉻濃度越大,螨類密度越高

             (3)不同的耐污能力  自我調(diào)節(jié)能力

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:高中生物 來源:陜西省寶雞市2010年高三教學質(zhì)量檢測(理綜生物) 題型:綜合題

          (10分)I、人們對光和作用的認識經(jīng)歷了漫長的歷程,請閱讀綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程,回答相關(guān)問題。

          (1)2400多年前古希臘學者亞里士多德提出:植物體是由“土壤汁”構(gòu)成的。此后,沒有人對他的觀點提出質(zhì)疑。1642年,比利時的赫爾蒙特才首次對亞里士多德的觀點提出了質(zhì)疑。他將柳樹和干土分別稱重→栽種在密封桶內(nèi),只澆水→五年后→柳樹增重74.47kg,而土壤只損失0.06kg.赫爾蒙特由此實驗得出建造植物體的原料是水,但赫爾蒙特得出這樣的結(jié)論忽視了                 對實驗的影響。
          (2)隨著認知水平的提高,1771年英國化學家普里斯特里進行了這樣的探究:他將一支   點燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的鐘罩里,不久蠟燭熄滅了,小鼠也很快死亡了;他又將綠色植物、點燃的蠟燭與小鼠一起放置在密閉的鐘罩中——蠟燭不容易   熄滅,小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里實驗結(jié)論是綠色植物能夠          。
          (3)1779年英格豪斯將普里斯特里實驗在光下與無光下對照,證明植物更新空氣離開   光照。1864年薩克斯進行了如下研究“紫蘇——暗處理——部分葉片遮光——光照   一段時間——脫色后加碘液——觀察實驗現(xiàn)象”。結(jié)果證明綠葉在光下制造了淀   粉。薩克斯實驗中對紫蘇暗處理,是為了耗盡植物體內(nèi)原有的        ;若不進行暗處理,實驗時用碘液處理后遮光和不遮光部分均會                 
          (4)1880年恩格爾曼水綿細胞實驗證明光合作用的場所是葉綠體,至此人們才認識了光   合作用的原料、條件、產(chǎn)物。但光合作用中產(chǎn)生的O:中的氧原子究竟來是來自于參加光合作用的CO2還是H2O仍無法確定。魯賓和卡門采用同位素示蹤技術(shù)進行實   驗:用18O標記水和二氧化碳,向綠色植物提供H218O和CO2,放在光下讓其進行光合作用,檢測產(chǎn)生的氧氣均為18O。
          從這組實驗?zāi)芊褡C明光合作用中釋放的O2中的氧全部來自于參加光合作用的    H2O?——;如果不能應(yīng)該如何改進?                 。
          Ⅱ、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用,下圖是北方地區(qū)A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線,請分析回答:
          (1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到
          顯著影響的植物是               。
          (2)圖中的“a”點表示植物的        速率。
          如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,
          則b點的移動方向是向           。
          (3)c點與b點相比較,c點時葉肉細胞中C3
          含量     (填“高”“低”或“基本一致”)

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          科目:高中生物 來源:2012-2013學年黑龍江省集賢縣第一中學高一上學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

          下圖是光合作用過程的圖解,請對圖仔細分析后回答下列問題:

          (1)圖中H過程表示________________,I過程表示________________。
          (2)圖中A代表_____________,其生理功能主要是____________________________。
          (3)圖中B來自于________________,它是通過葉片的________結(jié)構(gòu)排到大氣中的。
          (4)圖中C在葉綠體中形成的部位是______________,其生物作用是_____________________。
          (5)圖中D物質(zhì)所含的能量最后貯存到________(填圖中的字母)。物質(zhì)D在葉綠體中如何移動的                                
          (6)如果將一株在光下的植物,突然轉(zhuǎn)移到黑暗的地方,則圖中哪一種物質(zhì)的量將會有一定幅度的增加________。

          A.FB.DC.JD.G

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          科目:高中生物 來源:2014屆河北石家莊無極中學高三上期第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題

          (18分)下圖表示某植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的生理過程,其中A至H代表物質(zhì),據(jù)圖回答

          (1)D是__   1   _。用      1    方法,可以研究B的去向。   1    (字母代號)直接為細胞生命活動提供能量,該過程的化學反應(yīng)式是:     2           。

          (2)場所Ⅱ是__   2       _。多種化學反應(yīng)能夠互不干擾地在場所I、Ⅱ、Ⅲ內(nèi)進行,是由于      2        (結(jié)構(gòu))的       2       作用。

          (3)通過實驗可以初步研究該植物葉片中色素的種類及相對含量,請扼要寫出實驗思路。3

          (4)將生理狀況相同的該植物葉片分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當且相同的光照射1h,測其重量變化(注:均與暗處理前相比),結(jié)果見下表。

          組別

          1

          2

          3

          4

          溫度(℃)

          27

          28

          29

          30

          暗處理后的重量變化值/mg

          -1

          -2

          -3

          -1

          光照后的重量變化值/mg

          +3

          +3

          +3

          +1

          假設(shè)相同溫度下呼吸作用強度不變,據(jù)表分析,    2      ℃下呼吸作用最強,28℃下的實際光合速率是     2      mg/h。

           

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          科目:高中生物 來源:2015屆黑龍江省高一上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

          下圖是光合作用過程的圖解,請對圖仔細分析后回答下列問題:

          (1)圖中H過程表示________________,I過程表示________________。

          (2)圖中A代表_____________,其生理功能主要是____________________________。

          (3)圖中B來自于________________,它是通過葉片的________結(jié)構(gòu)排到大氣中的。

          (4)圖中C在葉綠體中形成的部位是______________,其生物作用是_____________________。

          (5)圖中D物質(zhì)所含的能量最后貯存到________(填圖中的字母)。物質(zhì)D在葉綠體中如何移動的                                

          (6)如果將一株在光下的植物,突然轉(zhuǎn)移到黑暗的地方,則圖中哪一種物質(zhì)的量將會有一定幅度的增加________。

          A.F                B.D                C.J                D.G

           

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          科目:高中生物 來源:陜西省寶雞市2010年高三教學質(zhì)量檢測(理綜生物) 題型:選擇題

          (10分)I、人們對光和作用的認識經(jīng)歷了漫長的歷程,請閱讀綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程,回答相關(guān)問題。

             (1)2400多年前古希臘學者亞里士多德提出:植物體是由“土壤汁”構(gòu)成的。此后,沒有人對他的觀點提出質(zhì)疑。1642年,比利時的赫爾蒙特才首次對亞里士多德的觀點提出了質(zhì)疑。他將柳樹和干土分別稱重→栽種在密封桶內(nèi),只澆水→五年后→柳樹增重74.47kg,而土壤只損失0.06kg.赫爾蒙特由此實驗得出建造植物體的原料是水,但赫爾蒙特得出這樣的結(jié)論忽視了                  對實驗的影響。

             (2)隨著認知水平的提高,1771年英國化學家普里斯特里進行了這樣的探究:他將一支    點燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的鐘罩里,不久蠟燭熄滅了,小鼠也很快死亡了;他又將綠色植物、點燃的蠟燭與小鼠一起放置在密閉的鐘罩中——蠟燭不容易    熄滅,小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里實驗結(jié)論是綠色植物能夠           。

             (3)1779年英格豪斯將普里斯特里實驗在光下與無光下對照,證明植物更新空氣離開    光照。1864年薩克斯進行了如下研究“紫蘇——暗處理——部分葉片遮光——光照    一段時間——脫色后加碘液——觀察實驗現(xiàn)象”。結(jié)果證明綠葉在光下制造了淀    粉。薩克斯實驗中對紫蘇暗處理,是為了耗盡植物體內(nèi)原有的         ;若不進行暗處理,實驗時用碘液處理后遮光和不遮光部分均會                 

             (4)1880年恩格爾曼水綿細胞實驗證明光合作用的場所是葉綠體,至此人們才認識了光    合作用的原料、條件、產(chǎn)物。但光合作用中產(chǎn)生的O:中的氧原子究竟來是來自于參加光合作用的CO2還是H2O仍無法確定。魯賓和卡門采用同位素示蹤技術(shù)進行實    驗:用18O標記水和二氧化碳,向綠色植物提供H218O和CO2,放在光下讓其進行光合作用,檢測產(chǎn)生的氧氣均為18O。

          從這組實驗?zāi)芊褡C明光合作用中釋放的O2中的氧全部來自于參加光合作用的    H2O?——;如果不能應(yīng)該如何改進?                 

          Ⅱ、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用,下圖是北方地區(qū)A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線,請分析回答:

             (1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到

          顯著影響的植物是                。

             (2)圖中的“a”點表示植物的         速率。

          如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,

          則b點的移動方向是向           

             (3)c點與b點相比較,c點時葉肉細胞中C3

          含量      (填“高”“低”或“基本一致”)

           

           

           

           

           

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