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				3．甲、乙、丙分別表示真核細(xì)胞核基因傳遞與表達(dá)的相關(guān)過程．下列敘述錯誤的是（　�。�
          A．甲、乙、丙過程需要的原料不同
          B．乙、丙過程堿基互補(bǔ)配對方式有所不同
          C．丙過程涉及到三種RNA
          D．一個細(xì)胞周期中，甲、乙過程可多次發(fā)生
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析 分析題圖，甲是DNA的兩條鏈都作為模板的復(fù)制過程，多個起點(diǎn)，雙向復(fù)制，而且是邊解旋邊復(fù)制；
          圖乙：該過程以DNA的一條鏈為模板合成單鏈物質(zhì)，該單鏈物質(zhì)是RNA，為轉(zhuǎn)錄過程；
          圖丙是在核糖體上以mRNA為模板，以氨基酸為原料，以tRNA為運(yùn)輸工具合成多肽鏈的過程，為翻譯過程．
          解答 解：A、甲是DNA復(fù)制，原料是脫氧核苷酸；乙是轉(zhuǎn)錄，原料是核糖核苷酸；丙是翻譯，原料是氨基酸，A正確；
          B、乙轉(zhuǎn)錄是DNA和RNA之間的堿基配對，丙翻譯過程是RNA和RNA之間的堿基配對，B正確；
          C、丙過程合成物質(zhì)是多肽，該過程需要3種RNA（信使RNA、核糖體RNA、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA）參與，C正確；
          D、一個細(xì)胞周期中，甲DNA復(fù)制過程在每個起點(diǎn)只能起始1次，乙轉(zhuǎn)錄過程在每個起點(diǎn)可起始多次，D錯誤．
          故選：D．
          點(diǎn)評 本題以中心法則的圖解為載體，考查動植物細(xì)胞遺傳信息的傳遞過程，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二下期中考試Ⅱ生物卷（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          在篩選纖維素分解菌的過程中，通常用剛果紅染色法，這種方法能夠通過顏色反應(yīng)直接對纖維素分解菌進(jìn)行篩選。某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時得到了如圖所示的結(jié)果，則纖維素分解菌位于
          A．①②  B．③ C．②③  D．①②③
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2015-2016學(xué)年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷（解析版）
				題型：綜合題
			
          

						
          酶和細(xì)胞的固定化技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中已得到廣泛的應(yīng)用。請根據(jù)材料回答問題：
          Ⅰ．某大學(xué)科研人員利用雙重固定法，即采用戊二醛作交聯(lián)劑(使酶相互連接)，海藻酸鈉作載體來包埋小麥酯酶，研究固定化酶的性質(zhì)，并對其最佳固定條件進(jìn)行了探究。下圖顯示的是部分研究結(jié)果。(注：酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率，包括酶的活性和酶的數(shù)量)
          （1）從圖1可以看出：固定化小麥酯酶比游離的小麥酯酶對溫度變化的適應(yīng)性更 。
          （2）從圖2可以看出：海藻酸鈉濃度為 時的小麥酯酶活力最強(qiáng)。當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時，酶活力較低的原因是 。
          Ⅱ．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過程如下：
          ①活化酵母細(xì)胞：稱取定量干酵母與定量蒸餾水混合并攪拌，使酵母細(xì)胞活化；
          ②配制飽和氯化鈣溶液：將氯化鈣溶解在定量蒸餾水中，配制成一定濃度的飽和氯化鈣溶液；
          ③配制海藻酸鈉溶液：在定量的海藻酸鈉中加入定量的蒸餾水，用大火加熱，使其迅速溶解，配制成溶液；
          ④海藻酸鈉溶液和酵母細(xì)胞混合：將活化的酵母細(xì)胞迅速加入到剛配制成的海藻酸鈉溶液中，充分?jǐn)嚢杌旌暇鶆颍?/p>
          ⑤固定化酵母細(xì)胞：用注射器以恒定的速度緩慢地將海藻酸鈉和酵母細(xì)胞混合液滴加到配制好的飽和氯化鈣溶液中，觀察凝膠珠形成。
          （1）請你改正其中兩處錯誤的操作：第一處是 ；第二是 。
          （2）剛形成的凝膠珠要在飽和氯化鈣溶液中浸泡30 min左右，目的是 。
          （3）如果制作的凝膠珠顏色過淺，呈白色，則說明海藻酸鈉濃度 (過低/過高)。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          11．苦蕎是一種有名的經(jīng)濟(jì)植物，全世界唯獨(dú)在中國西南部的云貴川紅土高原和北方黃土高原高海拔山岳地區(qū)廣為種植．其含有的黃酮類化合物具有降血糖、血脂等功效，CHS是合成黃酮類化合物的關(guān)鍵酶．有人按照如圖所示流程把經(jīng)修飾的CHS基因?qū)肟嗍w細(xì)胞中，培育高產(chǎn)黃酮苦蕎品系．請據(jù)圖回答；

          （1）基因工程中常用的運(yùn)載工具除質(zhì)粒外還有動植物病毒、噬菌體的衍生物，過程①需要限制酶和DNA連接酶．
          （2）圖中將修飾后的CHS基因?qū)肟嗍w體細(xì)胞的方法稱為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，在過程②操作前，需先用Ca2+處理農(nóng)桿菌，使其成為感受態(tài)細(xì)胞．
          （3）簡述CHS基因的培育是否成功，不能用抗原-抗體雜交技術(shù)進(jìn)行檢測的原因是轉(zhuǎn)基因苦蕎植株與普通苦蕎植株都含有黃酮類化合物，可以通過比較轉(zhuǎn)基因苦蕎與普通苦蕎的黃酮類化合物的含量或測定細(xì)胞中CHS的含量進(jìn)行鑒定．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
          

						
          18．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的說法不正確的有（　�。�
          ①在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，將口腔上皮細(xì)胞置入15%的鹽酸溶液中水解的主要目的之一是利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞
          ②利用95%的酒精提取葉綠體中色素時，需向里面加入無水碳酸鈉，目的是防止色素被破壞
          ③乙醇在酸性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色
          ④測定生物組織中脂肪實(shí)驗(yàn)中，可滴加1-2滴50%鹽酸洗去浮色
          ⑤觀察線粒體時用健那綠染色，線粒體被染成藍(lán)綠色
          ⑥二氧化碳可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃．
          A．二項(xiàng)B．三項(xiàng)C．四項(xiàng)D．五項(xiàng)
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：選擇題
			
          

						
          8．關(guān)于反射弧的組成示意圖（虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞），正確的敘述是（　　）
          A．①〜④依次是感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器
          B．中間神經(jīng)元B的興奮能傳到神經(jīng)元A不能傳到神經(jīng)元C
          C．C點(diǎn)接受刺激后該部位的膜內(nèi)電位變化由正電位變?yōu)樨?fù)電位
          D．I上含有的神經(jīng)遞質(zhì)受體，能與相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)特異性結(jié)合
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          15．為探究2，4-D對插枝生根的作用，實(shí)驗(yàn)者設(shè)置3個燒杯，1、2分別放置等量的2，4-D溶液（濃度分別記為A和B），3號放入等量蒸餾水，并將3組從同一植株上剪下的長勢相同且等量的枝條，分別插入上述3只燒杯中，每天測量這些枝條上根的長度，將同一燒杯中幾條根的長度加在一起，單位為毫米（mm）．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
          天1號長度（mm）2號長度（mm）3號長度（mm）
          第1天1.20.40.8
          第2天2.60.71.2
          第3天3.91.01.6
          第4天4.81.22.1
          第5天5.31.22.4；
          （1）2，4-D不屬于（填“屬于”或“不屬于”）植物激素．每個插條上都留有1〜2個幼芽并去掉成熟葉片．去掉成熟葉片的目的是降低蒸騰作用（或“減少水分散失”）．
          （2）生長素是由植物體內(nèi)色氨酸轉(zhuǎn)化而來，與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的相同之處在于IAA在細(xì)胞間運(yùn)輸時也需要載體蛋白（或“載體”）．
          （3）本實(shí)驗(yàn)不能（填“能”或“不能”）體現(xiàn)出生長素的作用特性．如果需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)確定促進(jìn)插條生根的最適2，4-D濃度，實(shí)驗(yàn)的自變量如何設(shè)置？在0與A濃度及A濃度與B濃度之間縮小濃度梯度（合理表述可得分）．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          12．如圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請據(jù)圖回答：

          （1）圖甲中B表示的結(jié)構(gòu)，D表示糖蛋白．
          （2）提取動物的細(xì)胞膜，最好選用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞做材料；動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有一定的流動性．
          （3）若圖甲是線粒體膜，b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2、，b、c運(yùn)輸方式符合圖乙（乙或丙）所表示的物質(zhì)運(yùn)輸曲線．
          （4）若圖甲表示人體紅細(xì)胞膜，則表示排出Na+、吸收K+運(yùn)輸?shù)姆謩e是圖甲中d、a，Na+、K+的運(yùn)輸方式符合圖丙（乙或丙）所示曲線．
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          13．青蒿素是治療瘧疾的重要藥物．利用野生青蒿（2n=18），通過傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術(shù)可培養(yǎng)高青蒿素含量的植株．請回答下列問題：

          （1）圖甲表示利用野生青蒿的花粉進(jìn)行育種實(shí)驗(yàn)的過程．其中植株X為二倍體，獲得植株X的理論基礎(chǔ)是單細(xì)胞的全能性．
          （2）已知青蒿莖的顏色有青色、紅色和紫色，由兩對等位基因A、a和B、b控制．現(xiàn)將一青桿植株和一紅桿植株雜交，F(xiàn)1全為青桿，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中青桿124株，紅桿31株，紫桿10株．這兩對基因的遺傳遵循自由組合定律．親本青桿和紅桿的基因型分別是AAbb、aaBB（或aaBB、AAbb）．F2青桿植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{1}{6}$．
          請用遺傳圖解表示F1自交過程．
          研究發(fā)現(xiàn)青蒿莖顏色的不同于青蒿素產(chǎn)量有關(guān)，生產(chǎn)上通過雜交育種就能快速獲得高產(chǎn)植株的品種，由此推斷莖紫色青蒿的產(chǎn)量最高．
          （3）圖乙為控制青蒿素CYP酶合成的cyp基因結(jié)構(gòu)示意圖，圖中K、M不編碼蛋白質(zhì)．若該基因的一個堿基對被替換，使CPY酶的第50位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸，則該基因突變發(fā)生的區(qū)段是L（填字母）．
          

			
          

			
          
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