（12分）實驗：科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘中生長素能從向光側(cè)橫向運輸?shù)奖彻鈧?cè)，從而導(dǎo)致胚芽鞘向光彎曲生長。為了驗證胚芽鞘中的生長素的橫向運輸是發(fā)生在A段（胚芽鞘尖端）而不是B段（胚芽鞘下面一段），請根據(jù)提供的材料和用具，設(shè)計實驗加以驗證。
（1）實驗材料及用具：胚芽鞘，一側(cè)開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等。
（2）繪圖表示實驗裝置及方法，并用文字加以注解或補充說明。
______________________________________________________________（6分）
以上裝置放在相同條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的生長和彎曲情況。
（3）實驗結(jié)果的預(yù)測、解釋和結(jié)論：
預(yù)測、解釋：甲裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長，表明胚芽鞘尖端生長素的橫向運輸受到阻止，植物不表現(xiàn)為向光生長。
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_______________________________________________________________（4分）
實驗結(jié)論：_____________________________________________________（2分）
科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
小麥?zhǔn)俏覈匾募Z食作物。小麥種子從萌發(fā)到幼苗形成再到發(fā)育成為成熟植株，在分子、細(xì)胞、個體水平上均發(fā)生了一系列變化。對小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量。請回答下列有關(guān)問題：
(1)為了研究小麥體細(xì)胞中染色體的形態(tài)，應(yīng)選擇根尖分生區(qū)處于有絲分裂 期的細(xì)胞進行觀察，找到分生區(qū)的依據(jù)是 。
(2)圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的一種生物膜及其所完成的一個生化反應(yīng)。①、②和③三種物質(zhì)中可用雙縮脲試劑鑒定的是[ ] 。該生物膜上還能產(chǎn)生ATP，該處產(chǎn)生的ATP的
作用是 。
(3)小麥植株進行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。圖乙是在
濃度一定、環(huán)境溫度25℃、不同光照強度條件下測得的小麥葉片的光合作用強度。請據(jù)圖分析：
①A點時，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所是 。C點時，該植物的總光合速率為 
葉·小時(用吸收量表示)。C點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是。依此原理，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中�？刹捎�
具體措施提高小麥產(chǎn)量。
②請在圖乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時光合作用強度隨光照強度變化的曲線。
(4)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外光能夠抑制植物生長，原因是紫外光增強植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，促進生長素氧化為3-亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細(xì)胞伸長的作用。請自選實驗用具完成以下實驗以驗證紫外光抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)。
實驗步驟：
第一步：取生長狀況及高度均相同的小麥幼苗若干，平均分成兩組。
第二步：對照組 ；實驗組 。
第三步：觀察兩組幼苗的高度并 。
預(yù)測實驗結(jié)果： 。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年山東省高三上學(xué)期第二次診斷性測試生物試卷 題型：綜合題
生長素的主要作用是促進細(xì)胞縱向伸長，其作用機理如圖所示，請回答下列問題：
(1)生長素作用的第一步是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素—受體復(fù)合物”，這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的____ __ __功能。
(2)被激活的“激素—受體復(fù)合物”能引起內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2＋，Ca2＋促使細(xì)胞內(nèi)的H＋以
的方式運往細(xì)胞外，增加了細(xì)胞壁的延展性，使細(xì)胞壁對細(xì)胞的壓力減小，導(dǎo)致細(xì)胞吸水、體積增大而發(fā)生不可逆增長。細(xì)胞在生長過程中體積變化最大的細(xì)胞器是 。實驗發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞在持續(xù)生長過程中，細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是由于 (填細(xì)胞器)為細(xì)胞壁添加了新的成分。
(3)此外，Ca2＋還能激活細(xì)胞中的轉(zhuǎn)錄因子，它進入細(xì)胞核后，能引起 酶催化mRNA的合成。
(4)生長素促進根系生長的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能促進乙烯的生物合成，從而抑制了根的伸長，這說明生長素的作用具有 。
(5)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)紫外線可以抑制植物生長，原因是紫外線增加了植物體內(nèi)吲哚乙酸氧化酶的活性，從而促進了生長素氧化為3亞甲基氧代吲哚，而后者沒有促進細(xì)胞伸長的作用�，F(xiàn)在提供生長狀況相同的健康的小麥幼苗若干作為實驗材料，請完成下列實驗方案，以驗證紫外線抑制植物生長與生長素的氧化有關(guān)。
步驟1：將小麥幼苗平均分為甲組和乙組。
步驟2：給予甲組 光照，給予乙組 光照。
步驟3：觀察兩組幼苗的 并測量 的含量。
預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論：_______________________________________________________。（2分）
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科目：高中生物 來源：2010年廣東省高二下學(xué)期期末考試（理綜）生物部分 題型：綜合題
（12分）實驗：科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘中生長素能從向光側(cè)橫向運輸?shù)奖彻鈧?cè)，從而導(dǎo)致胚芽鞘向光彎曲生長。為了驗證胚芽鞘中的生長素的橫向運輸是發(fā)生在A段（胚芽鞘尖端）而不是B段（胚芽鞘下面一段），請根據(jù)提供的材料和用具，設(shè)計實驗加以驗證。
（1）實驗材料及用具：胚芽鞘，一側(cè)開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等。
（2）繪圖表示實驗裝置及方法，并用文字加以注解或補充說明。
______________________________________________________________（6分）
以上裝置放在相同條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的生長和彎曲情況。
（3）實驗結(jié)果的預(yù)測、解釋和結(jié)論：
預(yù)測、解釋：甲裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長，表明胚芽鞘尖端生長素的橫向運輸受到阻止，植物不表現(xiàn)為向光生長。
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_______________________________________________________________（4分）
實驗結(jié)論：_____________________________________________________（2分）
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科目：高中生物 來源： 題型：
實驗：科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘中生長素能從向光側(cè)橫向運輸?shù)奖彻鈧?cè)，從而導(dǎo)致胚芽鞘向光彎曲生長。為了驗證胚芽鞘中的生長素的橫向運輸是發(fā)生在A段（胚芽鞘尖端）而不是B段（胚芽鞘下面一段），請根據(jù)提供的材料和用具，設(shè)計實驗加以驗證。
（1）實驗材料及用具：胚芽鞘，一側(cè)開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等。
（2）繪圖表示實驗裝置及方法，并用文字加以注解或補充說明。
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以上裝置放在相同條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察胚芽鞘的生長和彎曲情況。
（3）實驗結(jié)果的預(yù)測、解釋和結(jié)論：
預(yù)測、解釋：甲裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長，表明胚芽鞘尖端生長素的橫向運輸受到阻止，植物不表現(xiàn)為向光生長。
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實驗結(jié)論：_____________________________________________________
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