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          【題目】酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，下列關(guān)于酶的說法正確的是
          A. 酶在催化反應(yīng)完成后即被滅活
          B. 蛋白酶和淀粉分支酶都屬于水解酶類
          C. 脲酶能夠?qū)⒛蛩胤纸獬砂焙虲O2
          D. 探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，用碘液進(jìn)行鑒定
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】酶是生物催化劑，在催化反應(yīng)完成后仍有催化活性，不被滅活，A錯(cuò)誤；蛋白酶催化蛋白質(zhì)水解，屬于水解酶類，淀粉分支酶催化淀粉的合成，屬于合成酶類，B錯(cuò)誤；脲酶能夠?qū)⒛蛩胤纸獬砂焙虲O2，C正確；利用淀粉遇碘液變藍(lán)的原理來檢測的是淀粉的剩余量，但不能檢測底物蔗糖是否被淀粉酶水解，因此探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí)，不能用碘液進(jìn)行鑒定，D錯(cuò)誤。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】細(xì)胞通訊是指細(xì)胞間的信息交流。下列有關(guān)敘述正確的是
          A. 細(xì)胞間的通訊都與細(xì)胞膜表面的糖蛋白有關(guān)
          B. 細(xì)胞膜上的受體在細(xì)胞通訊過程中具有選擇透過性
          C. 信息分子經(jīng)體液定向運(yùn)輸作用于特定的靶器官(細(xì)胞)
          D. 植物體細(xì)胞不能通過細(xì)胞膜直接接觸來進(jìn)行細(xì)胞通信
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列關(guān)于“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)的敘述，正確的是（ ）
          A. 可用醋酸洋紅溶液使染色體著色以利于觀察
          B. 用清水漂洗可洗去鹽酸以保持細(xì)胞活性
          C. 用稀鹽酸解離的目的是使細(xì)胞間的纖維松散
          D. 可用高倍鏡觀察植物細(xì)胞中細(xì)胞板逐漸形成細(xì)胞壁的過程
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖是人體胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題。
          (1)A液為________，B液為________，C液為________，三者共同構(gòu)成了胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個(gè)液體環(huán)境稱為________。
          (2)CO2不能從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是_________。
          (3)健康人構(gòu)成胰腺組織的不同細(xì)胞可分泌不同的物質(zhì)，如：消化酶、胰島素和胰高血糖素，其中________________能進(jìn)入血液；________是人體內(nèi)唯一能夠降低血糖濃度的激素。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖表示某植物在最適溫度下光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系。下列敘述錯(cuò)誤的是
          A. 若環(huán)境溫度升高，A點(diǎn)將下移CO2吸收
          B. B點(diǎn)時(shí)，光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度
          C. AB段表明隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)
          D. 限制A. B. C點(diǎn)光合作用速率的因素主要是光照強(qiáng)度
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖中，a、b、c表示一條染色體上相鄰的3個(gè)基因, m、n為基因間的間隔序列,下列相關(guān)敘述，正確的是( )
          A. 該染色體上的三個(gè)基因一定控制生物的三種性狀
          B. 若 a中有一個(gè)堿基對(duì)被替換，其控制合成的肽鏈可能不變
          C. a、b、c均可在細(xì)胞核中復(fù)制及表達(dá)
          D. m、n片段中堿基對(duì)發(fā)生變化會(huì)導(dǎo)致基因突變
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】現(xiàn)代生物科學(xué)研究有多種方法，以下分析錯(cuò)誤的是
          A. 通過構(gòu)建模型的方法，可以研究血糖調(diào)節(jié)的機(jī)制
          B. 通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
          C. 通過類比推理的方法，說明基因在染色體上呈線性排列
          D. 通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型方法，研究種群的數(shù)量變化
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖表示某植物葉肉細(xì)胞部分代謝過程示意圖，其中A- E代表生理過程， ①一④代表物質(zhì)。請據(jù)圖回答：
          (1)圖中的②來自于圖中的過程________（填字母）。
          (2)圖中①和④代表的物質(zhì)分別是 ________、________。
          (3)A過程的發(fā)生需要分布在葉綠體的________上的色素參與。 
          (4)B過程中，CO2與C5結(jié)合生成________，消耗的C5由________（填物質(zhì)）經(jīng)過一系列反應(yīng)再生。 
          (5)ATP的合成不僅發(fā)生在A過程，還可以發(fā)生在過程________（填字母）。 
          (6）圖中C過程產(chǎn)生的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化為酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是 ______________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】人體成熟紅細(xì)胞中K+的濃度比血漿高30倍，而Na+的濃度卻只有血漿的1/6，這兩種離子的運(yùn)輸需要借助紅細(xì)胞膜上的鈉-鉀離子泵，其作用原理如右圖所示有關(guān)該過程的說法，錯(cuò)誤的是
          A. K+和Na+通過離子泵的跨膜運(yùn)輸屬于主動(dòng)運(yùn)輸
          B. K+和Na+通過離子泵的跨膜運(yùn)輸是順濃度梯度進(jìn)行的
          C. 人體一氧化碳中毒會(huì)降低K+和Na+的轉(zhuǎn)運(yùn)速率
          D. 用蛋白酶處理成熟的紅細(xì)胞會(huì)降低K+和Na+的轉(zhuǎn)運(yùn)速率
          

			
          

			
          
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