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          【題目】下列有關(guān)基因工程的敘述不正確的是（ ）
          A．剪切基因的工具是限制酶，拼接基因的工具是DNA連接酶
          B．搬運(yùn)目的基因的運(yùn)載工具是質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等
          C．基因工程的步驟首先是將提取的目的基因與運(yùn)載體結(jié)合
          D．基因工程又叫基因拼接技術(shù)，是把目的基因?qū)氲搅硗庖环N生物的細(xì)胞里
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】
          試題分析：基因工程中主要有三種工具，限制酶為“基因剪刀”，DNA連接酶為“基因針線”，A正確；目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞的常用載體是質(zhì)粒，此外還有動(dòng)植物病毒、噬菌體，B正確；基因工程的步驟首先提取目的基因，C錯(cuò)誤；基因工程又叫基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)，D正確。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】圖中A→F表示某基因型為AaBb的高等動(dòng)物睪丸內(nèi)細(xì)胞分裂圖像，G表示該過(guò)程中染色體數(shù)目變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答：
          (1)細(xì)胞圖像D→F屬于 分裂，D→A屬于 分裂，判斷的理由是 。
          (2)圖中C細(xì)胞叫做 細(xì)胞，A細(xì)胞叫做 細(xì)胞。
          (3)寫出圖中一個(gè)D細(xì)胞經(jīng)C細(xì)胞形成的精細(xì)胞的基因型： 。
          (4)圖中D細(xì)胞在分裂產(chǎn)生配子時(shí)A和a的分離、a和a的分離分別發(fā)生在坐標(biāo)G中的 、 階段(用數(shù)字表示)。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】普通小麥成熟花粉粒含有三個(gè)染色體組，用這種花粉培養(yǎng)成的植株是(　 　)
          A．單倍體 B．二倍體 C．三倍體 D．多倍體
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】楊桃是著名的嶺南佳果，在潮汕地區(qū)多有種植。請(qǐng)回答下列一組問題。
          (1)在楊桃成熟過(guò)程中，起主要調(diào)節(jié)作用的植物激素是_____________。這期間，有的酶合成增加了，有的酶合成減少了，說(shuō)明植物激素作為一種______________(信息分子/生物大分子/催化劑)，對(duì)楊桃_______的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)。
          (2)過(guò)氧化氫酶(CAT)有防止細(xì)胞膜損傷和破壞、延緩衰老的作用。楊桃采摘后，如放置在常溫下，幾天后果實(shí)迅速皺縮、變味甚至腐爛，這可能與楊桃CAT的_________________密切相關(guān)。
          (3)有人進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，以探究延長(zhǎng)楊桃鮮果保存期的措施，結(jié)果如下圖。
          根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，應(yīng)該選擇___________對(duì)新采摘的楊桃進(jìn)行保鮮處理，理由是_________________。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖為不同化學(xué)元素組成的化合物示意圖，以下說(shuō)法正確的是
          A．若圖中①為某種化合物的基本單位，則①最可能是核苷酸
          B．若②大量積累于皮下和內(nèi)臟器官周圍，則②是磷脂
          C．若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成，則④最可能是糖原
          D．若③為生物大分子，則其徹底水解的產(chǎn)物有4種
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖表示細(xì)胞4種有機(jī)物的組成，依據(jù)主要功能分析回答：
          （1）D是指_____________,H的中文名稱______________________。 
          （2）A是指 ______，__（能或不能）進(jìn)入線粒體
          （3）F是指______，鑒定該物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)______（需要或不需要）顯微鏡；G物質(zhì)高溫處理后______（可以或不可以）通過(guò)雙縮脲試劑檢測(cè)．
          （4）C是指_______________，合成G的場(chǎng)所是______________ ，其有______層膜。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】體液免疫屬于人體第幾道防線
          A. 第一道防線 B. 第二道防線 C. 第三道防線 D第四道防線
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列實(shí)驗(yàn)中,科學(xué)家的使用手段或技術(shù)有一項(xiàng)顯著不同于其它三項(xiàng)，這一項(xiàng)是（  ）
          A．科學(xué)家對(duì)分泌蛋白的合成和分泌的研究
          B．魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水
          C．恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所
          D．卡爾文探明C02中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下圖是具有兩種遺傳病的家族系譜圖，家屬中有的成員患甲種遺傳病(設(shè)顯性基因?yàn)镈，隱性基因?yàn)閐)，有的成員患乙種遺傳病(設(shè)顯性基因?yàn)镋，隱性基因?yàn)閑)，如系譜圖所示。現(xiàn)已查明Ⅱ6不攜帶致病基因。問：
          （1）甲種遺傳病的致病基因位于____________染色體上，屬于____________(顯性或隱性)遺傳，乙種遺傳病的致病基因位于____________染色體上，屬于__________（顯性或隱性)遺傳。
          （2）寫出下列兩個(gè)體的基因型：Ⅱ5__________，Ⅲ8_________________
          （3）若Ⅲ8和一個(gè)正常人（不攜帶甲、乙致病基因）婚配，子女中只患甲種遺傳病的概率為___________。
          

			
          

			
          
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