(9分)下圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少。請據圖作答：
（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為 、 。圖甲中沒有反映出來的生態(tài)系統(tǒng)成分是 。
（2）圖乙中，若A、F分別表示營養(yǎng)級Ⅱ、Ⅲ所攝入（吃進）的能量，則B表示 ，C表示 。若圖甲中營養(yǎng)級I所固定的太陽能總量為y，則對應在圖乙中營養(yǎng)級I、Ⅱ間的能量傳遞效率是 （選用圖乙中所給字母書寫表達式）。
（3）下圖為該草原上三種蜂的生存曲線。葉蜂產卵于葉上；泥蜂貯存其他昆蟲的幼蟲作為子代的食物；蜜蜂的幼蟲由工蜂直接喂養(yǎng)。這三種蜂的生存曲線依次是 。
（9分，除標注外每空1分）
（1）太陽能 熱能（或呼吸作用散失的熱量） 分解者和非生物物質和能量
（2）Ⅱ同化固定的能量 Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量 b/y×100％（2分）
（3）甲、乙、丙（2分）
【解析】
試題分析：（1）m1表示生產者固定的太陽能，m2表示以呼吸作用以熱能形式散失的能量，所以m1表示太陽能、m2表示熱能。生態(tài)系統(tǒng)成分：非生物的物質和能力、生產者、消費者和分解者；由“甲圖中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級”知缺“非生物的物質和能力和分解者”。（2）圖乙中，若A、F分別表示營養(yǎng)級Ⅱ、Ⅲ所攝入（吃進）的能量，則該圖示為：
因此：，則B表示Ⅱ同化固定的能量，C表示Ⅱ用于生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量。若圖甲中營養(yǎng)級I所固定的太陽能總量為y，則對應在圖乙中營養(yǎng)級I、Ⅱ間的能量傳遞效率是b/y×100％.(3)“ 葉蜂產卵于葉上；泥蜂貯存其他昆蟲的幼蟲作為子代的食物；蜜蜂的幼蟲由工蜂直接喂養(yǎng)�！敝谕饨绛h(huán)境發(fā)生大變化時，生存受到影響從大到小一次為葉蜂、泥蜂、蜜蜂，因此其生存能力由大到小一次為蜜蜂、泥蜂、葉蜂。結合圖示知葉蜂、泥蜂、蜜蜂對應的生存曲線依次是甲、乙、丙。
考點：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和能量流動，意在考查學生用文字、圖形等多種表達形式準確地描述生物學方面的內容的能力和對基礎知識的理解應用能力及運用所學知識，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷的能力。
階梯計算系列答案科目：高中生物 來源：河南省實驗中學2010年高考壓軸卷理綜生物試題 題型：綜合題
（22分）下圖甲曲線表示馬鈴薯在恒溫30℃時光
合速率與光照強度的關系，圖乙是某同學“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖。試回答：
（1）圖甲曲線中，當光照強度為W點時，葉肉細胞中產生ATP的場所有 。
（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調節(jié)到25℃，圖甲曲線中X點將向 移動，Y點將向
移動。
（3）據研究發(fā)現(xiàn)，當土壤干旱時，植物根細胞會迅
合成某種化學物質X。有人推測根部合成的X運輸到葉片，能調節(jié)氣孔的開閉。他們做了如下實驗：取大小和生理狀態(tài)一致的葉片若干，平均分為四組，第一組將葉片的葉柄下部浸在不含X的培養(yǎng)液中，另三組分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中，以分析葉片中X物質濃度與氣孔開放程度之間的關系。一段時間后，可以測得有關數據，得到下表的結果。
（注：氣孔導度越大，氣孔開啟程度越大。）
| 分組 測量指標 | 培養(yǎng)液中X的濃度/mol·m-3 | ||
| 5×10-5 | 5×10-4 | 5×10-3 | |
| 葉片中X的濃度/mol·g-1（鮮重） | 2.47 | 2.97 | 9.28 |
| 葉片中的氣孔導度/mol·m-2·a-1 | 0.54 | 0.43 | 0.27 |
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科目：高中生物 來源：河南省2010年高考壓軸卷理綜生物試題 題型：綜合題
（22分）下圖甲曲線表示馬鈴薯在恒溫30℃時光合速率與光照強度的關系，圖乙是某同學“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖。試回答：
（1）圖甲曲線中，當光照強度為W點時，葉肉細胞中產生ATP的場所有 。
（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調節(jié)到25℃，圖甲曲線中X點將向 移動，Y點將向
移動。
（3）據研究發(fā)現(xiàn)，當土壤干旱時，植物根細胞會迅合成某種化學物質X。有人推測根部合成的X運輸到葉片，能調節(jié)氣孔的開閉。他們做了如下實驗：取大小和生理狀態(tài)一致的葉片若干，平均分為四組，第一組將葉片的葉柄下部浸在不含X的培養(yǎng)液中，另三組分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中，以分析葉片中X物質濃度與氣孔開放程度之間的關系。一段時間后，可以測得有關數據，得到下表的結果。
（注：氣孔導度越大，氣孔開啟程度越大。）
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分組 測量指標 |
培養(yǎng)液中X的濃度/mol·m-3 |
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5×10-5 |
5×10-4 |
5×10-3 |
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葉片中X的濃度/mol·g-1（鮮重） |
2.47 |
2.97 |
9.28 |
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葉片中的氣孔導度/mol·m-2·a-1 |
0.54 |
0.43 |
0.27 |
由此可以推測，隨著培養(yǎng)液中X濃度的增大，該植物光合作用強度 ，原因是 。
（4）某同學在研究馬鈴薯塊莖細胞呼吸方式時，設計了如下實驗：
實驗一 取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈、切成碎屑。向錐形瓶中分別加入適量的馬鈴薯塊莖碎屑，安裝成下圖甲。每隔一段時聞，從分液漏斗向錐形瓶A中注入適量過氧化氫溶液，觀察裝置中溴麝香草酚藍水溶液的顏色變化。
實驗二 取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈、切成碎屑。向錐形瓶C中放入適量的馬鈴薯塊莖碎屑，并向C瓶充入N2，替代瓶中空氣，安裝成下圖乙，一段時間后，觀察裝置中溴麝香草酚藍水溶液的顏色變化。
請回答下列問題：
①實驗一的原理是 ；當實驗一中溴麝香草酚藍水溶液的顏色由綠變黃時，是否可以說明馬鈴薯的呼吸作用在逐漸增強? 為什么?
②已知植物細胞無氧呼吸有兩種類型，一種是能夠產生酒精的無氧呼吸，另一種是能夠產生乳酸的無氧呼吸。并且馬鈴薯塊莖在只有N2的條件下可以進行無氧呼吸。則實驗二的目的是 ；若實驗二中溴麝香草酚藍水溶液 ，則說明馬鈴薯塊莖細胞進行的是產生乳酸的無氧呼吸，其反應式為 。
③實驗一和實驗二在設計上均有不夠嚴謹之處，可能會干擾對馬鈴薯塊莖細胞呼吸類型的判斷，請給予修正。
修正的理由是 。
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