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          某同學(xué)繪制如下圖所示的能量流動圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能)，下列敘述錯誤的是
          


          


          A．生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1＋B1＋C1＋D1)
          


          B．由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為D1/W1
          


          C．流入初級消費者的能量為(A2＋B2＋C2)
          


          D．圖解表明能量流動的特點是單向流動、逐級遞減
          


           
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				【答案】






          C
          


          【解析】
          


          試題分析： W1為生產(chǎn)者固定的太陽能，A呼吸作用消耗，C流入分解者能量，D流入下一個營養(yǎng)級的能量，B是生物的積累，所以流入初級消費者的能量為(A2＋B2＋C2+D2)。
          


          考點：本題考查生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
          


           
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：高中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          某校高二生物興趣小組設(shè)計了下圖所示的實驗裝置(含反應(yīng)室和注射器兩部分)，用于測量H2O2酶催化H2O2反應(yīng)放出的O2含量。他們提前制作了大小相同、干燥程度一致的圓形小濾紙片若干，然后開展了如下實驗：
            
            
          ①制備新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20％的動物肝臟研磨液；
            
          ②將8片圓形小濾紙片在肝臟研磨液中浸泡后取出，并貼在反應(yīng)室上側(cè)的內(nèi)壁上（如圖所示）；
            
          ③向反應(yīng)室內(nèi)加入新配制的10mL3％H2O2溶液（如圖所示）；將裝有2mL清水的注射器內(nèi)殘留的空氣排出后，用注射器針頭扎透反應(yīng)小室的橡皮塞，使反應(yīng)小室與注射器相通，記下此時注射器上液面的刻度。
            
          ④將反應(yīng)小室旋轉(zhuǎn)180°，使圓形濾紙片與H2O2溶液混合；
            
            
          ⑤每隔30秒讀取并記錄注射器針筒液面的刻度一次，共進行2分鐘。
            
          ⑥將圓形濾紙片的數(shù)量改成6片，重復(fù)②→⑤，進行第二組實驗。
            
          ⑦將圓形濾紙片的數(shù)量改成4片，重復(fù)②→⑤，進行第三組實驗。
            
          請回答下列問題：
            
          ⑴該實驗探究的問題是：酶促反應(yīng)速率與             的關(guān)系。
            
          ⑵對步驟⑤得到的實驗數(shù)據(jù)進行處理后，繪制出了右上曲線圖a。那么預(yù)期第三組實驗的曲線大致應(yīng)該是怎樣的？請在原圖中添畫該曲線并命名為b。
            
          ⑶上述實驗如果要獲得更多的氣體，在不改變?nèi)芤后w積的條件下，可采取的方法是         
            
                                   ，請在原圖中添畫該曲線并命名為c。
            
          ⑷如果上述三組實驗的結(jié)果均無明顯差異，這可能與酶的什么特性有關(guān)?                  。需如何改進實驗？                                                               。
            
          ⑸如果利用上述實驗材料和裝置研究溫度對酶促反應(yīng)速率的影響，應(yīng)如何控制相關(guān)變量？
            
          ①                                                   ；
            
          ②                                                   。
            
          ⑹該組同學(xué)還做了如下圖所示的相關(guān)實驗，由圖中可推知H2O2酶的活性除溫度外還受到pH值的影響，當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過程是                      ；從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是                                              。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（帶解析）
				題型：綜合題
			
          

						
          （6分）下面是與高中生物實驗有關(guān)的內(nèi)容
          組別
          		實驗材料
          		實驗試劑
          		實驗?zāi)康?br />
          A
          		楊樹根的永久裝片
          		——
          		高倍鏡的使用
          B
          		新鮮的菠菜葉片
          		無水乙醇（丙酮）、CaCO3、SiO2
          層析液
          		觀察葉綠體中的色素
          C
          		糖尿病人的尿液
          		斐林試劑
          		觀察特定顏色
          D
          		洋蔥根尖
          		解離液、龍膽紫溶液等
          		觀察細(xì)胞的有絲分裂
          （1）A組實驗中用同一個顯微鏡觀察了同一裝片四次，每次僅調(diào)整目鏡或物鏡、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，結(jié)果如下圖所示。其中視野最暗的是  ▲  。

          （2）B組實驗中無水乙醇（丙酮）的作用是  ▲  。下面表示B組實驗新鮮菠菜葉中四種色素在濾紙條上的分離結(jié)果示意圖。其中色素帶c是  ▲  。

          （3）C組實驗觀察到特定的顏色是  ▲  。
          （4）做D實驗時，主要觀察根尖   ▲   細(xì)胞（選填“分生區(qū)”或“成熟區(qū)”）；某同學(xué)繪制了細(xì)胞分裂期的四個時期模式圖，下列四圖出現(xiàn)的先后順序為   ▲   （用字母表示）。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：2010廣東揭陽市第二次高考模擬考試（理綜生物）試卷
				題型：綜合題
			
          

						
          （16分）請回答以下與實驗操作相關(guān)的問題。
          （1）提取和分離該植物綠葉中色素時，繪制了四種色素在濾紙條上的分離情況
          （如下圖），據(jù)圖分析，溶解度最大的色素是      （填序號）。
            
          （2）為了研究該植物染色體數(shù)目、大小和形態(tài)特征，應(yīng)以顯微鏡觀察并計數(shù)根尖
          的分生區(qū)處于     期的細(xì)胞染色體，所用的染色劑是                。
          （3）植物纖維素可用于生產(chǎn)乙醇，纖維素分解菌的接種可用平板劃線法
          和                     法。
          （4）假設(shè)：溫度過低，會降低唾液淀粉酶的催化能力；溫度過高酶會被破壞。
          為了驗證這一假設(shè)，某同學(xué)根據(jù)實驗條件(米湯、唾液、熱水、冰水、碘液等)
          設(shè)計了實驗方案，如下圖所示：

          根據(jù)題中信息，請你把實驗方案補充完整：甲裝置中的①是指            ；
          ②是指                        。
          請你說出檢測因變量的方法：                                      。
          

			
          

			
          
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				科目：高中生物
				來源：
				題型：單選題
			
          

						
          某同學(xué)繪制如下圖所示的能量流動圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽能)，下列敘述錯誤的是

          1. A.
            生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+D1)
          2. B.
            由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為D1/W1
          3. C.
            流入初級消費者的能量為(A2+B2+C2)
          4. D.
            圖解表明能量流動的特點是單向流動、逐級遞減
          

			
          

			
          
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