【題目】下圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于該模式圖的說(shuō)法，正確的是：
A. 圖A為植物細(xì)胞模式圖，圖B為動(dòng)物細(xì)胞模式圖
B. 生物膜系統(tǒng)由圖中的1、4、5、8、9、11、13、14等結(jié)構(gòu)構(gòu)成
C. 只有具有結(jié)構(gòu)4的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用
D. 具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有4、9、14
【答案】D
【解析】A．圖B為植物細(xì)胞模式圖，圖A為動(dòng)物細(xì)胞模式圖；錯(cuò)誤。
B．生物膜系統(tǒng)由圖中的1細(xì)胞膜、2液泡、4葉綠體、5高爾基體、8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、9線粒體、14核膜等結(jié)構(gòu)構(gòu)成，而11核糖體、13中心體沒(méi)有膜；錯(cuò)誤。
C．有具有結(jié)構(gòu)4葉綠體的細(xì)胞才能進(jìn)行光合作用，但是藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體，具有色素和酶，也能進(jìn)行光合作用；錯(cuò)誤。
D．具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有4葉綠體、9線粒體、14核膜；正確。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖1為玉米葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①～④表示不同的生理過(guò)程，X、Y表示參與代謝的物質(zhì)。圖2為將玉米植株置于一定條件下，測(cè)定CO2的吸收速率數(shù)據(jù)繪制的曲線圖。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖1中，③表示光合作用的__________過(guò)程，②過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是________________。
（2）X代表的物質(zhì)是____________。[H]在③過(guò)程中與____________結(jié)合，形成五碳化合物。
（3）圖2表示影響光合作用的因素有__________________________________。
（4）圖2中，當(dāng)光照強(qiáng)度大于8時(shí)，25℃與15℃條件下有機(jī)物的合成速率分別為M1、M2，結(jié)果應(yīng)為M1________M2（填“>”、“<”或“＝”）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊 5 個(gè)種群形成一定的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，下表列出了各種群同化的能量。圖1表示有關(guān)種群乙的能量變化，其中①~⑦表示能量值的多少。圖2是種群乙10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況，圖中λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)。
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
同化能量 | 1．1×10 | 2×107 | 1．4×109 | 9×107 | 3．4×106 |
（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞率是 。
（2）種群乙在該生態(tài)系統(tǒng)處于 營(yíng)養(yǎng)級(jí)，若甲的數(shù)量減少，戊的數(shù)量_______（會(huì)或不會(huì)）發(fā)生明顯變化。
（3） 圖1 中 （填數(shù)字序號(hào)）=2×107，C 表示 。
（4）圖2 中___________點(diǎn)的種群年齡組成是衰退型。
（5）乙種群中雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別，這屬于 信息，說(shuō)明_____________離不開(kāi)信息傳遞。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖甲是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是小麥根尖結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答（括號(hào)內(nèi)填標(biāo)號(hào)，橫線上填名稱(chēng)）：
（1）甲圖和乙圖中都含有遺傳物質(zhì)的細(xì)胞器為[ ] ，與甲圖細(xì)胞相比，乙圖細(xì)胞中不具有的細(xì)胞器是[ ] 。
（2）夏季白天甲圖細(xì)胞能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中的 。（填入編號(hào)）
①光合作用 ②細(xì)胞呼吸 ③細(xì)胞增殖 ④滲透吸水
（3）已知小麥根尖的細(xì)胞間隙中含有某種功能蛋白質(zhì)，它是由核基因控制合成的。若把有關(guān)基因通過(guò)基因工程導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)，也指導(dǎo)合成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)，但此蛋白質(zhì)不具備正常的功能，可能的原因是 。
（4）用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶處理根尖，一段時(shí)間內(nèi)檢測(cè)放射性，發(fā)現(xiàn)放射性依次出現(xiàn)在分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)，這是因?yàn)開(kāi)______________________________________。
（5）取小麥根尖，經(jīng)解離、染色后制成臨時(shí)裝片，在其分生區(qū)細(xì)胞中看不到被明顯染成深色的染色體，其原因最可能是 ，實(shí)驗(yàn)用的醋酸洋紅液pH 7（填“大于”、“小于”或“等于”）。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某自花受粉、閉花傳粉的花卉，其花的顏色有紅、白兩種，莖有粗、中粗和細(xì)三種。莖的性狀由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的核基因控制，但不清楚花色性狀的核基因控制情況�；卮鹨韵聠�(wèn)題：
(1)若花色由A、a這對(duì)等位基因控制，且該植物種群中紅色植株均為雜合體，則紅色植株自交后代的表現(xiàn)型及比例為____________________。
(2)若花色由A、a，B、b兩對(duì)等位基因控制，現(xiàn)有一基因型為AaBb的植株，其體細(xì)胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生化流程如下圖。
①控制花色的兩對(duì)基因符合孟德?tīng)柕?/span>______________定律。
②該植株花色為______________，其體細(xì)胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是______________。
③該植株進(jìn)行測(cè)交時(shí)，應(yīng)對(duì)母本如何操作____________________________。該植株自交時(shí)(不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象)后代中純合子的表現(xiàn)型為______________，紅色植株占______________。
(3)假設(shè)莖的性狀由C、c，D、d兩對(duì)等位基因控制，只有d基因純合時(shí)植株表現(xiàn)為細(xì)莖，只含有D一種顯性基因時(shí)植株表現(xiàn)為中粗莖，其他表現(xiàn)為粗莖。那么基因型為CcDd的植株自然狀態(tài)下繁殖，理論上子代的表現(xiàn)型及比例為________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】據(jù)圖回答：
（1）此圖為特異性免疫中的_____ ___免疫過(guò)程。
（2）請(qǐng)寫(xiě)出下列標(biāo)號(hào)的細(xì)胞名稱(chēng)：① ② ③ ④
（3）④能合成并分泌一種免疫活性物質(zhì)________，其化學(xué)本質(zhì)為 ，在合成和分泌的過(guò)程中參與的細(xì)胞器有_________、__________、__________、_________。
（4）一段時(shí)間過(guò)后，當(dāng)同種抗原再次侵入機(jī)體刺激⑤時(shí)，⑤就會(huì)迅速增殖并分化形成大量的 （填標(biāo)號(hào)），產(chǎn)生二次免疫，該過(guò)程特點(diǎn)是 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下面為生物體的新陳代謝示意圖，下列描述錯(cuò)誤的是
A. 過(guò)程①ATP、[H]和O2都在葉綠體類(lèi)囊體薄膜上產(chǎn)生
B. 過(guò)程②中提供14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑是14CO2→14C3→（14CH2O）
C. 過(guò)程③發(fā)生在生物體的活細(xì)胞中
D. 過(guò)程④為活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能散失的過(guò)程
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】杜泊羊以其生長(zhǎng)速度快、肉質(zhì)好等優(yōu)點(diǎn)，被稱(chēng)“鉆石級(jí)”肉用綿羊。科研工作者通過(guò)胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）此過(guò)程用到的生物技術(shù)有 （答出兩個(gè)即可得分）。
（2）為了獲得更多的卵母細(xì)胞，需用 對(duì)雌性杜泊羊進(jìn)行處理。進(jìn)行體外受精前，需將卵母細(xì)胞培養(yǎng)到 期；精子需進(jìn)行 處理。受精時(shí)防止多精入卵的兩道屏障分別是 和 。
（3）生產(chǎn)上常用 期的胚胎進(jìn)行胚胎移植，移植的胚胎在受體綿陽(yáng)體內(nèi)存活的生理基礎(chǔ)是 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示細(xì)胞的分裂和分化過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（[ ]內(nèi)填字母）
（1）圖示的分裂方式是________，一個(gè)細(xì)胞周期應(yīng)包括[ ]和[ ]。
（2）占細(xì)胞周期約5%～10%的是[ ]。
（3）細(xì)胞的不斷增殖必須通過(guò)________（用箭頭和字母表示）的過(guò)程，但是如果沒(méi)有[ ]________，生物體是不能進(jìn)行正常的生長(zhǎng)發(fā)育的。
（4）在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中都能發(fā)生D過(guò)程，但是在________時(shí)期達(dá)到最大限度。
（5）通過(guò)細(xì)胞的有絲分裂，后代細(xì)胞具有與親代細(xì)胞完全相同的________，但在細(xì)胞和生物體特定的調(diào)控作用下，導(dǎo)致后代細(xì)胞________的遺傳信息不同，控制合成不同的________，使細(xì)胞向不同的方向分化、發(fā)展。
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