分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中1號個(gè)體細(xì)胞中含4條染色體,而2號個(gè)體細(xì)胞中只顯示3條染色體,說明發(fā)生了染色體數(shù)目的變異;
圖乙中,一條13號和一條21號染色體相互連接時(shí),發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異;
減數(shù)分裂時(shí)同源染色體發(fā)生分離,任意配對的兩條染色體移向細(xì)胞一極,另一條染色體隨即移向細(xì)胞另一極,可能產(chǎn)生13號和21號、異常、13號和異常、21號、13號、異常和21號六種配子.
解答 解:(1)由于男性的三條染色體中,任意兩條聯(lián)會(huì)并正常分離,另一條隨機(jī)移向細(xì)胞任一極,共有3種組合方式;又每種組合能產(chǎn)生2種配子,所以理論上產(chǎn)生的精子類型有3×2=6種.由于染色體組成正常的女性減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子正常,而男性減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中,只含重新組合形成的染色體的配子占$\frac{1}{6}$,所以該夫婦生出正常染色體組成的孩子的概率為$\frac{1}{6}$.根據(jù)圖甲可知,只要染色體上的基因不缺少,后代的表現(xiàn)型就正常,因此產(chǎn)生的配子中“13號和21號”、“異常”與正常卵細(xì)胞結(jié)合產(chǎn)生的后代表現(xiàn)型都是正常的,比例占$\frac{1}{3}$.
(2)參照Ⅱ4個(gè)體的染色體組成情況,Ⅱ3號個(gè)體應(yīng)該由正常的卵細(xì)胞和“13號和異!钡木咏Y(jié)合形成的后代,其染色體組成可以表示為:
故答案為:
(1)6 $\frac{1}{6}$ $\frac{1}{3}$
(2)
點(diǎn)評 本題通過染色體變異和精子形成過程圖例的分析,考查染色體變異、減數(shù)分裂過程、非同源染色體自由組合等知識,考查了學(xué)生的理解和應(yīng)用能力,屬于中等難度題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 移向兩極的染色體數(shù)目相等,每一極來自父方和母方染色體數(shù)目隨機(jī) | |
B. | 通常母方染色體移向一極而父方染色體移向另一極 | |
C. | 父方和母方染色體各有一半移向一極,另一半移向另一極 | |
D. | 未發(fā)生交叉互換的染色體移向一極,而發(fā)生交叉互換的染色體移向另一極 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲可以導(dǎo)致丁的產(chǎn)生 | B. | 甲可以導(dǎo)致戊的形成 | ||
C. | 乙可以導(dǎo)致丙的形成 | D. | 乙可以導(dǎo)致丁的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多了一條21號染色體 | B. | 少了一條21號染色體 | ||
C. | 21號染色體少了一段 | D. | 21號染色體少了21個(gè)基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
特征 | 細(xì)胞壁 | 核糖體 | 細(xì)胞核 | 光合作用 | 細(xì)胞呼吸 |
細(xì)胞Ⅰ | 有 | 有 | 無 | 有 | 有 |
細(xì)胞Ⅱ | 有 | 有 | 有 | 無 | 有 |
A. | 細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞,可能是黑藻 | |
B. | 細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞,不可能是植物細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞Ⅰ和細(xì)胞Ⅱ呼吸方式都可能是有氧呼吸 | |
D. | 推理細(xì)胞I和細(xì)胞II都以有絲分裂的方式增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對植物的離體組織進(jìn)行培養(yǎng),大規(guī)模培育優(yōu)良品種 | |
B. | 將鼠的骨骼瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合,制備單克隆抗體 | |
C. | 利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育“蘿卜-甘藍(lán)” | |
D. | 將抗蟲基因?qū)胫参锛?xì)胞,培育具有抗蟲特性的新植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸的種類 | B. | 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu) | ||
C. | 肽鍵的結(jié)構(gòu) | D. | 氨基酸的排列順序 |
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