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        1. 精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

          【題目】研究發(fā)現(xiàn):①Graves病的發(fā)病原因是患者所產生的某種抗體與Y激素受體結合,使甲狀腺細胞持續(xù)被激發(fā),產生高水平X激素(如圖所示);②寡核苷酸UDP能夠減弱Graves病癥狀。根據(jù)上述研究成果判斷,下列有關說法錯誤的是

          A. Graves病屬自身免疫病

          B. 圖中Y激素是促甲狀腺激素

          C. UDP可能能夠抑制漿細胞分泌該種抗體

          D. 患者血液中Y激素的含量顯著高于正常水平

          【答案】D

          【解析】試題分析:從題干的信息可知,患者的抗體攻擊正常的Y激素受體,因此屬于自身免疫病,A正確;根據(jù)圖示可知,激素Y是垂體分泌作用于甲狀腺上的激素,故是促甲狀腺激素,激素X是甲狀腺分泌的激素,因此是甲狀腺激素,B正確;若緩解Graves病,可以阻止與Y激素受體結合的抗體的數(shù)量,因此推測UDP減弱Graves病癥狀的機理是一直漿細胞分泌該種抗體,C正確;Graves病患者的甲狀腺激素的含量較多,通過反饋作用,Y激素含量低于爭產水平,D錯誤。

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖是某物質結構示意圖,請回答下列問題:

          (1)該多肽具有__________個氨基和__________個羧基。

          (2)氨基酸相互結合形成該多肽的方式叫_____________

          (3)該多肽具有__________個肽鍵,所以該物質屬于__________肽。

          (4)寫出參與形成該多肽的左數(shù)第三個氨基酸的R基_______________。

          (5)已知氨基酸平均分子量為128,有100個氨基酸形成2條肽鏈的蛋白質分子量約為___________________。

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】科研發(fā)現(xiàn),神經—體液—免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制。如圖為神經系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)之間相互作用的部分關系示意圖。據(jù)圖分析不正確的是

          A. 若圖示免疫細胞為T細胞,則免疫活性物質為淋巴因子,可以促進漿細胞的増殖分化

          B. 若把圖中免疫細胞換成甲狀腺細胞,則圖中表示的激素可能是垂體分泌的促甲狀腺激

          C. 圖示的神經末梢及其支配的免疫細胞屬于效應器,在突觸前膜上電信號轉變?yōu)榛瘜W信號

          D. 圖中的神經遞質和激素都屬于信號分子,與靶細胞膜上特異性受體結合后會失去活性

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下圖表示種群的各個特征之間的關系,下列敘述正確的是(    )

          A. 甲為出生率和死亡率,乙為遷入率和遷出率

          B. 丁為年齡組成,包括增長型和衰退型兩種類型

          C. 調查作物植株上蚜蟲的種群密度常采用標志重捕法

          D. 丙為性別比例,主要通過影響出生率來間接影響種群密度

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】如圖是兩種細胞中主要遺傳信息的表達過程。據(jù)圖分析,下列敘述中不正確的是

          A. 兩種表達過程均主要由線粒體提供能量,由細胞質提供原料

          B. 甲沒有核膜圍成的細胞核,所以轉錄翻譯同時發(fā)生在同一空間內

          C. 乙細胞的基因轉錄形成的mRNA需要通過核孔才能進入細胞質

          D. 若合成某條肽鏈時脫去了100個水分子,則該肽鏈中至少含有102個氧原子

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列有關人體免疫調節(jié)的敘述,正確的是( )

          A. 抗體的化學本質是脂質 B. 皮膚、黏膜是保衛(wèi)人體的第三道防線

          C. 艾滋病病毒只破壞人體B細胞 D. 免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】具有細胞壁的選項是( )

          A. 花粉 B. 紅細胞 C. 胰島A細胞 D. 流感病毒

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】根據(jù)基因與染色體的相應關系,非等位基因的概念可概述為

          A. 同源染色體不同位置上的基因

          B. 非同源染色體上的不同基因

          C. 染色體不同位置上的不同基因

          D. 同源染色體相同位置上的基因

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          科目:高中生物 來源: 題型:

          【題目】下列關于同源染色體概念的敘述中不正確的是(  )

          A. 每條染色體經復制后形成的兩條染色體

          B. 在同源染色體中,一條來自父方,另一條來自母方

          C. 在減數(shù)分裂中能聯(lián)會的兩條染色體

          D. 同源染色體的形狀和大小一般都相同

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